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交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是（）

  • A、小班幼儿
  • B、中班幼儿
  • C、大班幼儿
  • D、学前班幼儿

参考答案

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考题 儿童知觉开始形成并有所发展是在【 】A．儿童前期B．婴幼儿期C．儿童后期D．青少年早期
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考题 按照职业发展的一般规律，“实践能力初步形成，素质发展还处于较低的层次且发展不平衡”，这样的人员处于哪一期?( )A、准备期B、适应期C、发展期D、创造期
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考题 幼儿处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是()。A、2—3岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁
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考题 幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（ ）。A．抑制能力较差B．抑制能力较强C．兴奋能力较差D．抑制能力一般
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考题 蒙特梭利博士根据幼儿心理发展的特点指出,3－5岁是幼儿自我控制发展的关键期,4岁是幼儿同伴交往发展的关键期,5岁是幼儿由生理性需要向社会性需要发展的关键期。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 中班幼儿绘画能力发展水平处于幼儿绘画能力发展的象征期。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿语言的发展有利于其社会交往的能力发展。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 语言发展对幼儿社会性发展的促进作用表现在()。 A.提高学习兴趣B.促进幼儿道德的发展C.增强自理能力D.提高社会交往能力
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考题 良好的师幼交往的价值是A、有利于增强幼儿的安全感、自信心及探索精神B、有利于幼儿同伴交往能力的发展C、有利于加快幼儿对新环境的适应能力D、促进幼儿自我概念的形成和发展。
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考题 幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力,其难度水平应处于幼儿的()。 A.敏感期B.最近发展区C.关键期D.最佳教学期
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考题 幼儿的语言能力是在 ___________ 和 ___________ 的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境。
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考题 幼儿的（　　）是在交流和运用的过程中发展起来的。A.语言能力 B.交往能力 C.创造能力 D.学习能力
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考题 教师可以通过()等方式方法，教给幼儿必要的社会交往技能。A.尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往 B.教给幼儿交往的技巧 C.通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力 D.通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力
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考题 对婴幼儿听和说行为观察的目的是准确地了解婴幼儿（）发展的水平。A、动作能力B、听和说能力C、社会交往能力D、自理能力
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考题 在幼儿游戏教学中，通过角色扮演游戏，发展幼儿的（）能力。A、语言B、交往C、合作D、思考
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考题 幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（）。A、交往的环境B、人际交往能力C、学习能力
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考题 幼儿的（）是在交流和运用的过程中发展起来的。A、语言能力B、交往能力C、创造能力D、学习能力
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考题 环境创设的核心是为幼儿提供社会交往的机会，使其人格和社会交往能力正常发展。
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考题 学前儿童社会教育帮助儿童形成积极的亲社会行为，主要包括：（）。A、帮助幼儿掌握交往能力B、帮助幼儿发展交往能力C、引导幼儿遵守规则D、与家人多交往E、与同辈群体交往
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考题 幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。A、抑制能力较差B、抑制能力较强C、兴奋能力较差D、抑制能力一般
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考题 幼儿由于长期处于某种情绪状态中而形成的个性品质也是影响交往发展的关键因素。
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考题 多选题学前儿童社会教育帮助儿童形成积极的亲社会行为，主要包括：（）。A帮助幼儿掌握交往能力B帮助幼儿发展交往能力C引导幼儿遵守规则D与家人多交往E与同辈群体交往
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考题 单选题幼儿的（）是在交流和运用的过程中发展起来的。A 语言能力B 交往能力C 创造能力D 学习能力
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考题 单选题幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（）。A 交往的环境B 人际交往能力C 学习能力
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考题 单选题幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。A 抑制能力较差B 抑制能力较强C 兴奋能力较差D 抑制能力一般
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考题 判断题环境创设的核心是为幼儿提供社会交往的机会，使其人格和社会交往能力正常发展。A 对B 错
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考题 单选题交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是（）A 小班幼儿B 中班幼儿C 大班幼儿D 学前班幼儿
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