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5-6岁幼儿能根据故事内容的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或（）故事。

  • A、续编
  • B、创编
  • C、讲述
  • D、续编、创编

参考答案

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考题 为适应幼儿无意注意占优势这一特点,要求幼儿文学作品( )。 A、篇幅不宜过长B、故事情节要紧张C、选择幼儿不熟悉的内容D、夸张的细节描写
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考题 作家为幼儿设计作品的情节时,应注意()。 A.故事情节要紧张、复杂B.不必强调幼儿文学情节的完整性C.情节要符合幼儿理解水平D.设计需要幼儿推力、判断才能理解的情节
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考题 情节,又称故事情节,是()文学作品的主要内容构成要素之一。 A、叙事性B、抒情性C、故事性
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考题 小班儿童阅读活动的目标是()。A、能根据角色的表情多幅画面的主要内容B、能根据对画面的理解预测情节的发展C、能用一段话说出一幅画的主要意思D、用一句话将图书的主要内容归纳出来
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考题 编故事的活动中，能完全编制出完整故事情节是对( )阶段幼儿的要求。A.小班 B.中班 C.小小班 D.大班
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考题 为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（）。A开头要尽量长一些B篇幅不宜过长C人物和发展线索出现要晚D故事情节要紧张
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考题 从故事发展线索而言，从属事件即使省略了也不会影响整个故事情节的发展推进。但从整个叙事而言，它们决不是可有可无的。
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考题 大部分游戏类型反映的是游戏的（），而不是故事情节或设置。A、内容B、角色C、基调D、玩法
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考题 5-6岁幼儿能自编自演故事，并为表演（）和搭配简单的服饰、道具或布景。A、挑选B、选择C、抉择D、筛选
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考题 和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，可采用的做法有：（）A、引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。B、和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。C、在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。D、鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
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考题 简述凤姐或“贪”或“狠”或“辣”的一个故事情节。
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考题 幼儿故事要求故事情节（）。A、单纯和生动B、复杂和曲折C、复杂和变化D、简单和离奇
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考题 中班幼儿编构故事活动的重点是（）。A、编构故事中人物的对话B、编构故事情节的高潮C、编构故事的结局D、编构完整的故事
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考题 简述“晴雯撕扇”或“晴雯之死”故事情节。
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考题 简述凤姐或“贪”或“狠”的一个故事情节。
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考题 （）是为了故事情节服务的，通过不同的剪辑方法来完善故事情节，传达故事内容，让观众了解故事梗概。A、镜头剪辑B、画面剪辑C、声音剪辑D、动画剪辑
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考题 人声包括（）、（）、（）。人声和镜头的画面结合，能起叙述内容、刻画人物性格、扩大画面容量、展开故事情节的作用。
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考题 简述《长生殿》的故事情节发展线索。
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考题 单选题大部分游戏类型反映的是游戏的（），而不是故事情节或设置。A 内容B 角色C 基调D 玩法
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考题 单选题5-6岁幼儿能根据故事内容的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或（）故事。A 续编B 创编C 讲述D 续编、创编
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考题 多选题和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，可采用的做法有：（）A引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。B和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。C在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。D鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
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考题 问答题简述《长生殿》的故事情节发展线索。
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考题 单选题幼儿故事要求故事情节（）。A 单纯和生动B 复杂和曲折C 复杂和变化D 简单和离奇
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考题 单选题（）是为了故事情节服务的，通过不同的剪辑方法来完善故事情节，传达故事内容，让观众了解故事梗概。A 镜头剪辑B 画面剪辑C 声音剪辑D 动画剪辑
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考题 单选题5-6岁幼儿能自编自演故事，并为表演（）和搭配简单的服饰、道具或布景。A 挑选B 选择C 抉择D 筛选
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考题 单选题为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（）。A 开头要尽量长一些B 篇幅不宜过长C 人物和发展线索出现要晚D 故事情节要紧张
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考题 单选题小班儿童阅读活动的目标是（）。A 能根据角色的表情多幅画面的主要内容B 能根据对画面的理解预测情节的发展C 能用一段话说出一幅画的主要意思D 用一句话将图书的主要内容归纳出来
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