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将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。
参考答案
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考题
根据下面材料，作答题。
【材料】某教师用心理测量鉴别学生是力求成功者还是避免失败者。结果发现某班学生基本是力求成功者。于是该教师说：“基于班里同学的心理特点，我应设置中等难度的学习任务，也就是将学习成功率控制在50%左右。”
为什么 ()查看材料A.力求成功者更倾向于选择容易的学习任务
B.力求成功者更倾向于选择中等难度的学习任务
C.力求成功者更倾向于选择高难度的学习任务
D.中等难度的学习任务更具挑战性
E.高等难度的学习任务更具挑战性
考题
学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，手段是指（）A、学习过程中应该遵循一些原则和要求B、学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C、是学习活动中所采用的工具或者物质手段D、完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法
考题
学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，原则是指（）A、学习过程中应该遵循一些原则和要求B、学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C、学习活动中所采用的工具或者物质手段D、完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法
考题
关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是（）。A、任务越简单，越能激励自己努力B、任务越难，越能激励自己C、中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己D、任务难度与努力程度没有关系
考题
根据耶基斯‐多德森定律，下列说法中错误的是（）。A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
考题
根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D、不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
考题
模块分解的基本思想是（）。A、将一个复杂的任务划分为若干个较为简单的子任务B、若子任务仍然比较复杂，则继续将子任务分解C、直到分解成为一些足够简单、易于解决的子任务为止D、分治思想的一种具体体现
考题
单选题根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）A
在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B
在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤C
在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D
不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
考题
单选题当把复杂任务分解为较小的、更容易分别处理和掌握的任务时，人们能够学习的最好。子任务经常成为解决复杂任务的先决条件。就是说，学生如果首先掌握了子任务，就能够更容易地完成复杂(或大)的学习任务。这就产生了从局部到整体的教学顺序。这是（ ）。A
设计学习活动的行为主义原则B
设计学习活动的信息加工观点C
设计学习活动的建构主义观点D
设计学习活动的情境认知观点
考题
单选题关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是()。A
任务越简单，越能激励自己努力B
任务越难，越能激励自己C
中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己D
任务难度与努力程度没有关系
考题
单选题根据耶基斯‐多德森定律，下列说法中错误的是（）。A
在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B
在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C
在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D
不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
考题
单选题根据耶基斯—多德森定律，下列说法中错误的是（ ）。A
在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B
在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C
在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D
不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
考题
多选题根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为（）。A符号学习B概念学习C命题学习D归属学习E并列结合学习
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