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为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。

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考题 任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。
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考题 为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
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考题 随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。
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考题 随班就读课程也应该要求特殊学生达成基本的课程标准。
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考题 为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。
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考题 关于随班就读表述不正确的一项是（）。A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
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考题 个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。
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考题 随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。A、十B、五C、四D、三
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考题 能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。
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考题 随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。
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考题 促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
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考题 我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。
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考题 随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。A、完全个别B、有个别支持C、与同班一样D、个人
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考题 随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。
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考题 随班就读课程就是在普通教育学校使用特殊教育学校课程，只是使用这种课程的学生人数较少。
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考题 随班就读学生参与普通课程的学习，获得发展和进步；学习特殊课程，满足他们特殊的教育需要。
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考题 作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。
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考题 随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？
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考题 在普通学校随班就读的弱智学生，每班以2人为宜。
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考题 随班就读学生参与班级课程学习，应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务。
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考题 一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。
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考题 听力障碍学生随班就读需要哪些条件？
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考题 残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A、特殊学校及特教班B、大量随班就读和特教班C、随班就读和特殊学校D、随班就读
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考题 判断题在普通学校随班就读的弱智学生，每班以2人为宜。A 对B 错
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考题 问答题随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？
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考题 问答题听力障碍学生随班就读需要哪些条件？
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考题 填空题一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。
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