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学校管理心理学的研究对象是()为实现预定的目标,实施管理职能时,与被领导者交互作用过程中产生的()。


参考答案

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考题 学校管理原则是学校中()为实现预定目标进行共同活动的基本要求,是学校管理者采取有效手段进行管理必须依循的行动准则。 A、管理者B、教师C、校长D、被管理者

考题 对人力、物力、财力、信息、时间进行有效组合,为实现管理目标进行的活动指的是( )。A、计划职能B、组织职能C、控制职能D、调节职能E、决策职能

考题 管理的目的是()。 A.实现管理的职能B.达到组织目标C.完成预定计划D.使组织健康发展

考题 管理心理学的研究对象是管理活动中的心理现象及规律。() 此题为判断题(对,错)。

考题 学校管理效益就是为实现一定教育目标和管理目标所花费的学校管理成本与取得的学校管理成果之间的比率。用关系式表示为:学校管理效益=学校管理成本/学校管理成果。() 此题为判断题(对,错)。

考题 以下哪个选项用来描述管理的计划职能最合适()。A、计划职能是指思考为实现企业目标需要做什么的一个过程B、计划职能是以下过程:思考为实现企业目标需要做什么,并对实现目标的过程进行设计C、计划职能是指对实现企业目标的过程进行设计D、计划职能是指考虑企业目标的过程

考题 绩效管理是对工作全过程的控制与管理,以期实现预定目标。

考题 对学校德育的总体管理,包括确定学校整体的德育目标、任务,制定学校整体德育工作计划和实施方略,研究总结德育经验等。

考题 学校管理心理学研究的对象是:学校领导者为实现预定目标,与被领导者()的过程中产生的()。

考题 教育管理心理学的研究对象是()A、学校领导和被领导的关系及规律B、教育管理活动中人的心理现象及规律C、教育管理活动中人的一切行为及规律D、教育管理活动中人与物关系及规律

考题 ()是指分配任务、安排工作、配备人员等活动,其目标是为完成预期的工作任务,实现预定的目标。A、群体维持职能B、完成任务职能C、计划职能D、资质职能

考题 为了实现组织目标,管理有五大职能,其中检查计划的实施情况,保证计划实现的职能属于()A、组织B、计划C、指挥D、控制

考题 管理心理学认为领导是对群体式个体施加(),使之实现组织目标与环境保持一致。

考题 管理职能的基本内容是:计划职能是对未来活动进行的一种预先的谋划;()是为实现组织目标,对每个组织成员规定在工作中形成合理的分工协作关系。;领导职能是管理者利用组织所赋予的权力,去指挥影响和激励组织成员为实现组织目标而努力工作的过程。()是保证组织各部门各环节,能按预定要求运作而实现组织目标的一项管理活动。

考题 企业管理的()是指按预定计划目标,标准进行检查,考核实际完成情况同计划标准的差异,分析原因,采取对策,及时纠偏,保证计划目标的实现.A、决策职能B、计划职能C、指挥职能D、控制职能

考题 饭店管理中预先确定目标及方针,然后根绝目标制定一整套详细的实施方案,从而达到预定的管理目标的是什么职能()A、计划职能

考题 管理者对实现组织目标有非常重要的作用,但管理者在实施管理职能时,会受到各种外部环境的制约。

考题 单选题以下哪个选项用来描述管理的计划职能最合适()。A 计划职能是指思考为实现企业目标需要做什么的一个过程B 计划职能是以下过程:思考为实现企业目标需要做什么,并对实现目标的过程进行设计C 计划职能是指对实现企业目标的过程进行设计D 计划职能是指考虑企业目标的过程

考题 单选题()是指分配任务、安排工作、配备人员等活动,其目标是为完成预期的工作任务,实现预定的目标。A 群体维持职能B 完成任务职能C 计划职能D 资质职能

考题 判断题对学校德育的总体管理,包括确定学校整体的德育目标、任务,制定学校整体德育工作计划和实施方略,研究总结德育经验等。A 对B 错

考题 判断题管理者对实现组织目标有非常重要的作用,但管理者在实施管理职能时,会受到各种外部环境的制约。A 对B 错

考题 单选题饭店管理中预先确定目标及方针,然后根绝目标制定一整套详细的实施方案,从而达到预定的管理目标的是什么职能()A 计划职能

考题 填空题学校管理心理学的研究对象是()为实现预定的目标,实施管理职能时,与被领导者交互作用过程中产生的()。

考题 单选题企业管理的()是指按预定计划目标,标准进行检查,考核实际完成情况同计划标准的差异,分析原因,采取对策,及时纠偏,保证计划目标的实现.A 决策职能B 计划职能C 指挥职能D 控制职能

考题 填空题学校管理心理学研究的对象是:学校领导者为实现预定目标,与被领导者()的过程中产生的()。

考题 多选题学校管理原则是学校中()为实现预定目标进行共同活动的基本要求,是学校管理者采取有效手段进行管理必须依循的行动准则。A管理者B教师C校长D被管理者

考题 单选题教育管理心理学的研究对象是()A 学校领导和被领导的关系及规律B 教育管理活动中人的心理现象及规律C 教育管理活动中人的一切行为及规律D 教育管理活动中人与物关系及规律