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现代领导理论认为，团体的领导者可以因团体目的与情况的不同而不同，一个团体的领导者也会因团体的发展而改变。

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考题 台湾地区心理咨询专家陈若璋认为前置因素包括:() A、团体前的准备B、团体成员C、团体领导者D、团体处理
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考题 认为，团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分出“圈里人”和“圈外人”的类别。A．特质理论B．领导—成员交换理论C．魅力型领导理论D．路径—目标理论
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考题 权变理论亦称随机制宜理论，强调领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。()
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考题 作为领导者的教师采用不同的领导方式或教学作风会造成不同的班级团体心理气氛。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 PM型领导模式指出,领导者为达到不同的目的而采取的领导行为方式可划分为_____。 A.激励成员型B.目标达成与团体维持兼备型C.目标达成型D.团体维持型
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考题 团体领导者为团体成员提供不同主题的信息,承担着教育者的角色和引导成员讨论的角色的团体属于()。 A、教育团体B、讨论团体C、任务团体D、成长团体
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考题 领导者应该考虑的影响团体治疗效果的因素有（ ）。A．团体的规模是否适宜B．团体的目的与成员的相关程度C．团体成员合作、信任和承诺的水平D．团体领导者的学历与受教育水平
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考题 团体咨询过程中运用团体练习可以达到（ ）的目的。A．使成员互相帮助B．增加团体的趣味性和吸引力C．活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体D．有助于团体领导者有效的介入与工作
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考题 权变理论亦称随机制宜理论，强调领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。A对B错
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考题 在团体发展的过程中，如遇到挑战领导者的情况，领导者要进行必要的回避和防御，以继续控制团体。
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考题 现代品质理论认为，领导者的品质是生而具有的。
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考题 团体咨询过程中运用团体练习可以达到（）的目的。A、使成员互相帮助B、增加团体的趣味性和吸引力C、活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体D、有助于团体领导者有效地介入与工作
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考题 领导情景理论亦称随机制宜理论，强调领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。
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考题 权变理论认为领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。
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考题 在团体的开始阶段，团体中的核心是（）A、团体成员B、团体领导者C、团体工作者D、机构领导者
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考题 领导者应该考虑的影响团体治疗效果的因素有（）。A、团体的规模是否适宜B、团体的目的与成员的相关程度C、团体成员合作、信任和承诺的水平D、团体领导者的学历与受教育水平
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考题 根据途径一目标理论认为一个领导者应该根据不同的情况选择不同的领导方式，下面可以共同一名领导者在不同的环境下选择使用的是（）A、指令性领导B、支持型领导C、任务型领导D、成就型领导E、参与性领导
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考题 （）认为，团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分为"圈里人"和"圈外人"。A、特质论B、领导-成员交换理论C、权变理论D、路径-目标理论
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考题 在LPC量表中，关系导向型的领导者适合的组织环境是（）A、团体情况极有利B、团体情况极不利C、团体情况一般D、三种情况均可以
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考题 判断题现代领导理论认为，团体的领导者可以因团体目的与情况的不同而不同，一个团体的领导者也会因团体的发展而改变。A 对B 错
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考题 多选题团体咨询过程中运用团体练习可以达到（）的目的。A使成员互相帮助B增加团体的趣味性和吸引力C活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体D有助于团体领导者有效地介入与工作
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考题 多选题领导者应该考虑的影响团体治疗效果的因素有（）。A团体的规模是否适宜B团体的目的与成员的相关程度C团体成员合作、信任和承诺的水平D团体领导者的学历与受教育水平
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考题 多选题团体咨询过程中运用团体练习可以达到（　　）的目的。A促使成员投入团体B增加团体的趣味性和吸引力C活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体D有助于团体领导者有效地介入与工作
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考题 判断题权变理论认为领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。A 对B 错
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考题 多选题根据途径一目标理论认为一个领导者应该根据不同的情况选择不同的领导方式，下面可以共同一名领导者在不同的环境下选择使用的是（）A指令性领导B支持型领导C任务型领导D成就型领导E参与性领导
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考题 单选题在LPC量表中，关系导向型的领导者适合的组织环境是（）A 团体情况极有利B 团体情况极不利C 团体情况一般D 三种情况均可以
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