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轮组法是将实验因素的两个（），轮换施加于两组实验（），然后根据每个水平在两组内所产生的变化的总和来决定实验结果。
参考答案
更多 “轮组法是将实验因素的两个（），轮换施加于两组实验（），然后根据每个水平在两组内所产生的变化的总和来决定实验结果。” 相关考题
考题
实验中，将一种实验因素先在甲组实验一个时期，后在乙组实验一个时期，将在甲组实验后的成绩与在乙组实验后的成绩相加，将甲组未施加实验因素的成绩与乙组未施加实验因素时的成绩相加；再将这两个成绩之和相比，以判定实验因素的效应．这种实验方法为()．A．单组实验法B．等组实验法C．循环实验法D．自然实验法
考题
单组实验是把被实验者,分为人数相等,能力相等的两组或多组,每个组的其他条件(比如教材内容、教师能力等等)都相同。各条件相同后,再给以两个或两个以上的实验因素,分别应用于这几组被实验者。经过一段时间,再测量这两个实验因素所产生的结果,从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
实验法中的“配对法”设计是指:实验设计中,将被试分为两组,一组施以实验处理称为实验组,另一粗不给实验处理称为控制组,最后测定对某种刺激的反应,然后比较两组反应上的差异。()
此题为判断题(对，错)。
考题
()是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或多组，每个组的其他条件(比如教材内容、教学进度等)都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、随机实验
考题
()是被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。
A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、随机实验
考题
根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验
考题
准实验研究计划不同于实验研究计划的是（）A、按随机原则将研究对象分为实验组和对照组B、实验组和对照组采用配对方法，使两组主要因素方面相似C、实验组进行干预，对照组不进行干预D、两组都进行干预，比较两组干预前后的不同E、对照组与实验组两组主要因素相同，具有可比性
考题
单选题准实验研究计划与实验研究计划相比，最大的不同是（）。A
按随机原则将研究对象分为实验组和对照组B
实验组和对照组采用配对方法，使两组主要因素方面相似C
实验组进行干预，对照组不进行干预D
两组都进行干预，比较两组干预前后的不同E
对照组与实验组两组主要因素相同，具有可比性
考题
单选题根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）A
前实验、准实验和真实验B
确认性实验、探索性实验和验证性实验C
因素型实验、反应型实验和函数型实验D
单组实验、等组实验和轮组实验
考题
单选题流行病学实验的确切概念是（）。A
将人群分为暴露组和非暴露组，随访并比较两组人群的结果，以判断措施效果B
将人群分为病例组和对照组，随访并比较两组人群的结果，以判断措施效果C
将人群随机分为实验组和对照组，以研究者所控制的措施给予实验组的人群后，随访并比较两组人群的结果，以判断措施效果D
在实验室进行的个体实验E
对某人群全部给予控制措施的实验
考题
填空题将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为（）。
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