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智力残疾儿童康复训练的领域主要有什么、感知、认知、语言、生活自理、社会适应六大领域()。 

  • A、运动
  • B、学习
  • C、舞蹈

参考答案

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考题 由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的培训目标领域是( )。A.情感领域 B.认知领域 C.精神运动领域 D.知识领域

考题 .“学习结束后,学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于A.认知领域理解层次 B.认知领域分析层次 C.情感领域分析层次 D.精神运动领域应用层次

考题 由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的培训目标领域是()。A:情感领域 B:认知领域 C:精神运动领域 D:知识领域

考题 “知道必要的安全保健常识,学习保护自己”是属于(  )的目标。A.健康领域 B.社会领域 C.语言领域 D.生活领域

考题 智力残疾儿童康复训练主要领域有哪些?

考题 智力残疾儿童康复训练的领域主要有()、感知、认知、语言、生活自理、社会适应六大领域。A、运动B、学习C、舞蹈

考题 布卢姆的教学目标分类包含的内容有()。A、认知领域的学习B、悄感领域的学习C、动作技能领域的学习D、智力技能领域学习

考题 社会领域主要包括()和社会适应。A、学习发展B、身心发展C、语言表达D、人际交往

考题 培训课程应达到的目标,由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是()A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、技能领域

考题 菲尔德-希尔弗曼(Felder–Silverman)从哪几个维度对学习风格进行分类?()A、结果性、体验性或表现性B、学习需要、学习任务C、感知、输入、处理和理解D、认知领域、情感领域、动作技能领域

考题 认知能力发展范围的差异体现在哪些方面()A、学习领域与非学习领域B、学术领域与非学术领域C、运动领域与非运动领域D、表演领域与非表演领域

考题 布鲁姆的教学目标分类为()A、认知领域、情感领域、动作技能领域B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度C、抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习D、学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标

考题 布卢姆的教学目标分类包含的内容有()A、认知领域的学习B、智力技能领域的学习C、动作技能领域的学习D、情感领域的学习

考题 学习领域目标:()、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应

考题 《课标》中将课程学习内容划分运动参与、运动技能、身体健康、()、社会适应五个学习领域。

考题 精神发育迟滞的临床特征是()A、日常生活不能自理B、学习成绩差C、智力发育低下和社会适应困难D、情感与行为幼稚E、思维和语言贫乏

考题 学习的()领域涉及到知识。A、情意领域B、认知领域C、心理运动

考题 多选题布卢姆的教学目标分类包含的内容有()。A认知领域的学习B悄感领域的学习C动作技能领域的学习D智力技能领域学习

考题 多选题布卢姆的教学目标分类包含的内容有()A认知领域的学习B智力技能领域的学习C动作技能领域的学习D情感领域的学习

考题 单选题“知道必要的安全保健常识,学习保护自己”是属于()的目标。A 健康领域B 社会领域C 语言领域D 生活领域

考题 问答题智力残疾儿童康复训练主要领域有哪些?

考题 单选题培训课程应达到的目标,由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是()A 认知领域B 情感领域C 精神运动领域D 技能领域

考题 填空题《课标》中将课程学习内容划分运动参与、运动技能、身体健康、()、社会适应五个学习领域。

考题 单选题精神发育迟滞的临床特征是()A 日常生活不能自理B 学习成绩差C 智力发育低下和社会适应困难D 情感和行为幼稚E 思维和语言贫乏

考题 单选题布鲁姆的教学目标分类为()A 认知领域、情感领域、动作技能领域B 言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度C 抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习D 学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标

考题 单选题智力残疾儿童康复训练的领域主要有()、感知、认知、语言、生活自理、社会适应六大领域。A 运动B 学习C 舞蹈

考题 多选题认知能力发展范围的差异体现在哪些方面()A学习领域与非学习领域B学术领域与非学术领域C运动领域与非运动领域D表演领域与非表演领域