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在RTC潜质评量报告中,D1实际表现中的自我期望,满意度是指()。

  • A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度
  • B、近期孩子心情好与坏
  • C、近期自身的兴趣、能力优势是否得到了发挥与发展
  • D、近期孩子学习是否达成预期目标

参考答案

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考题 在RTC潜质评量报告中,当A1的显著度大于C1的显著度100分以上,且心情度为高,表明孩子近期的实际表现为()。A、自我期望B、采取豁出去或坚持已见的行为C、受压抑D、自我修炼或保持低调

考题 在RTC潜质评量报告中,第二张紫色量表呈现的是孩子最近()的行为调整、精力变化、学习投入、压力来源、学习目标达成、心情状况、沟通风格及风险管理等。A、3个月B、6个月C、9个月D、3-6个月

考题 在RTC潜质评量报告中,对性格显著度在120分以内的孩子提出简易管理的建议应侧重()。A、目标管理B、时间管理C、轻重缓急管理D、跟踪变化

考题 在RTC潜质评量报告中,D2风险管理中对感觉作业量过大的孩子提供的简易管理建议是()。A、分析孩子感觉作业量过大的原因,帮助孩子找到提高效率的方法,或与老师沟通是否能降低作业量B、当需要快速决策时,应限定决策时间或让家人一起分析,或将事情分段落决定。多培养孩子的创新能力或创意思维,多练习限时抢答类型的活动和快速反应类的运动C、培养孩子懂得如何将事情进行分类及分主次的管理,协助孩子制定学校与家里的计划表,用可视化工具建立作业顺序D、根据孩子的学习模式选择适合孩子的兴趣激发方法,帮助孩子建立阅读的习惯、写日记的习惯。可选择棋类偏长思考类的活动、书法等训练孩子的定力;面对大量作业时注意提高孩子的学习效率,可多为孩子提供优质的学习方法训练

考题 在RTC潜质评量报告中,C2实际表现中的投入与耗损,作业量是指()。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、实际表现中的判断或决定的模式C、近期在学校主导的想法及行动D、实际表现中所投入的精力量

考题 在RTC潜质评量报告中,D2风险管理中对行为表现单一化温和型孩子提供的简易管理建议是()。A、帮助孩子抓重点,核心要务细节化,并尝试开放思维接受不同观点,帮助孩子提升做事熟练程度B、辅导孩子学习沟通技巧,多练习换位思考C、加强孩子的情绪管理,引导孩子不要过于在意别人的看法,用建议代替批评,做事情多做计划,不轻易承诺D、协助孩子做事准备两个以上方案,培养不同思维模式;帮助孩子理顺学习流程,提高学习效率;强化孩子的信念及坚定态度

考题 在RTC潜质评量报告中,D1实际表现中的自我期望,达成度是指()。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、近期孩子心情好与坏C、本我能力的优势区能否充分发挥D、近期孩子学习是否达成预期目标

考题 在RTC潜质评量报告中,第二张紫色量表帮助我们接纳孩子的(),为家长、老师提供更加有效的个性化解决方案。A、现状与问题B、优势C、弱势D、本性

考题 在RTC潜质评量报告中,C2实际表现中的投入与耗损,能量剩余是指()。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习,能量所发生的变化C、孩子近期能量剩余的程度D、孩子近期能量损耗的程度

考题 在RTC潜质评量报告中,第三张绿色量表绿色星星圆球、绿色柱形图,表示的是()。A、孩子原C1紫色星星圆球的落点和状态B、表示C1梦想指数线的位置C、孩子原C2-C3梦想指数线的位置D、孩子在别人眼中的行为表现

考题 在RTC潜质评量报告中,第一张桔色量表帮助我们深层次地认知孩子的()。A、外在表现B、潜在特质C、行为变化D、存在问题

考题 在RTC潜质评量报告中,D1实际表现中的自我期望,心情度是指()。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、近期孩子心情好与坏C、近期自身的兴趣、能力优势是否得到了发挥与发展D、近期孩子学习是否达成预期目标

考题 在RTC潜质评量报告中,D1实际表现中的自我期望,压力度是指()。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、孩子近期心理上所承受的压力C、近期自身的兴趣、能力优势是否得到了发挥与发展D、近期孩子学习是否达成预期目标

考题 在RTC潜质评量报告A2行为模式中,学习模式为动机导向时,简易管理的方法是()。A、由学校的制度或同学等环境力量B、应加快进度进行学习C、通过认知学习的意义、价值,激发孩子动机D、产生学习的动机

考题 在RTC潜质评量报告A2行为模式中,人事风格代表的含意是()。A、自我的信念、要求或挑战度B、对周遭事物的感知和反应力C、对人与事的看法D、是否能自我改变适应环境

考题 在RTC潜质评量报告中,当A1的显著度大于C1的显著度100分以上,且心情度为低,表明孩子近期的实际表现为()。A、扩大行为表现、放大行为影响B、自我期望C、受压抑D、自我修炼或保持低调

考题 在RTC潜质评量报告中,C1学校中的实际表现箭头所表示的是()。A、变化B、自我期望C、整体强烈度D、性格强烈

考题 在RTC潜质评量报告中,第三张绿色量表的紫色实线,是表示()。A、孩子原C2-C3梦想指数线的位置B、孩子原C1紫色星星圆球的落点和状态C、表示C1梦想指数线的位置D、孩子在别人眼中的行为表现

考题 在RTC潜质评量报告中,性格显著度在120分以内、梦想指数在700分以上的孩子的风险点可能是()。A、安于现状B、自我满足C、好高骛远D、追求完美

考题 在RTC潜质评量报告中,C2实际表现中的投入与耗损,行为改变是指()。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习,能量所发生的变化C、孩子近期行为的变化程度D、实际表现中所投入的精力量

考题 在RTC潜质评量报告中,D2风险管理中对行为表现单一化表现型孩子提供的简易管理建议是()。A、帮助孩子抓重点,核心要务细节化,并尝试开放思维接受不同观点,帮助孩子提升做事熟练程度B、辅导孩子学习沟通技巧,多练习换位思考C、加强孩子的情绪管理,引导孩子不要过于在意别人的看法,用建议代替批评,做事情多做计划,不轻易承诺D、协助孩子做事准备两个以上方案,培养不同思维模式;帮助孩子理顺学习流程,提高学习效率;强化孩子的信念及坚定态度

考题 在RTC潜质评量报告中,第一张桔色量表呈现的是孩子()相对稳定的性格特质、行为模式、能力优势、本我竞争力。A、1年B、2年C、1-2年D、2-4年

考题 在RTC潜质评量报告中,当A1的显著度小于C1的显著度100分以上,且心情度为低,表明孩子近期的实际表现为()。A、自我期望B、采取豁出去或坚持已见的行为C、受压抑D、自我修炼

考题 在RTC潜质评量报告中,C2实际表现中的投入与耗损,能量指数是指()。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习,能量所发生的变化C、近期在学校主导的想法及行动D、实际表现中所投入的精力量

考题 在RTC潜质评量报告中,C2实际表现中的投入与耗损,决策模式为直觉型的应多注意()。A、补充学习知识和掌握相关技能或预设更大挑战B、优势区C、执行区D、满意度

考题 在RTC潜质评量报告中,D1实际表现中的自我期望,移动度是指()。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、孩子近期心理上所承受的压力C、近期表现中自我想转换学习环境模式或休息的意念D、近期孩子学习是否达成预期目标

考题 在RTC潜质评量报告中,当A1的显著度小于C1的显著度100分以上,且心情度为高,表明孩子近期的实际表现为()。A、扩大行为表现、放大行为影响B、自我期望C、实际表现中受压抑D、自我修炼