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质疑一个问题，需要从质疑其（）开始。  

  • A、结论
  • B、观点
  • C、前提
  • D、提问者

参考答案

更多 “质疑一个问题，需要从质疑其（）开始。  A、结论B、观点C、前提D、提问者” 相关考题
考题 为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是( )A.启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问
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考题 以下哪项最为恰当地概括了张教授在应对史密斯观点时所运用的方法?( )A．对史密斯在论证中的一个隐含假设提㈩质疑。B．对史密斯在论证中的一个关键概念提出不同的定义。C．得出了一个和史密斯不完全相同的结论。D．否定了史密斯在论证中所表达的一个前提的真实性。
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考题 提问既指教师向学生提出问题,也指学生向老师质疑。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 决定创新结果的是?() A、提问B、质疑C、想法D、兴趣
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考题 以下行为中体现咨询师真诚态度的是()。 A.频繁使用专业术语B.如实介绍自己的教育背景C.轻易给求助者问题下结论D.不容许求助质疑
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考题 质疑让人们不再一味迷信，反而渴望探求真相。这是一种时代的进步。而在波涛奔涌、鱼龙混杂的网络上出现信息垃圾乃至谣言，也是无可回避的客观现实。问题在于，有些网民容易头脑发热，习惯于不分青红皂白，不明就里的见事就质疑，见疑就跟风，致使质疑的负效应迅速发酵，在有意和无意当中成了网络谣言的制造者和传播者。这段文字未暗示的信息是：( )A.网络谣言问题具有不可避免性 B.网民应提高对谣言的识别能力 C.质疑需有据，跟风需谨慎 D.网络辟谣需建立在质疑基础上
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考题 对员工进行咨询、指导的基本过程是（）。A、开始→理解→前行→质疑B、开始→前行→质疑→理解C、开始→质疑→理解→前行D、开始→质疑→前行→质疑
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考题 质疑函应当包括（）等内容。A、质疑答复人名称B、质疑项目的编号C、与质疑事项相关的请求D、答复质疑的日期
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考题 不可取的沟通方式包括：（）A、提问的方式B、质疑的方式C、抱怨的方式D、指责的方式
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考题 哲学词汇的翻译是一个一直在被质疑的问题。
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考题 为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是（）A、启发式提问B、疏导式提问C、质疑式提问D、探究式提问
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考题 思维品质二级要求学生能够针对各种观点和思想的假设前提，提出合理的质疑，通过辨析、判断其价值，作出正确的评价。
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考题 当对方举出一个事例时，反驳方式是：（）A、想他的前提和他的后果B、质疑名言真假C、迎合D、转变思维论辩
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考题 企业领导者和全体员工对企业活动和企业行为是否有价值以及价值大小的总的看法和根本观点。这种观点主要从（）的角度提问题。
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考题 提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。
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考题 苏联教育家鲁宾斯坦曾经说过："思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者质疑，开始于矛盾。"基于这一观点，教学应遵循（）。A、启发性原则B、教育性原则C、目标性原则D、直观性原则
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考题 销售谈判中常用的提问类型是（）A、启发性问题B、诱导性问题C、暗示性问题D、质疑性问题
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考题 指导的过程是一个由（）组成的循环过程。A、开始B、质疑C、理解D、前行
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考题 对一个问题可以多个开端，产生许多联想，获得不同的结论；能全面细致地考虑问题，答案可以有个体差异，各不相同的思维方式是（）。A、质疑思维B、发散思维C、求同思维D、逆向思维
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考题 填空题企业领导者和全体员工对企业活动和企业行为是否有价值以及价值大小的总的看法和根本观点。这种观点主要从（）的角度提问题。
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考题 多选题指导的过程是一个由（）组成的循环过程。A开始；B质疑；C理解；D前行。
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考题 单选题苏联教育家鲁宾斯坦曾经说过："思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者质疑，开始于矛盾。"基于这一观点，教学应遵循（）。A 启发性原则B 教育性原则C 目标性原则D 直观性原则
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考题 判断题提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。A 对B 错
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考题 判断题思维品质二级要求学生能够针对各种观点和思想的假设前提，提出合理的质疑，通过辨析、判断其价值，作出正确的评价。A 对B 错
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考题 单选题对员工进行咨询、指导的基本过程是（）。A 开始→理解→前行→质疑B 开始→前行→质疑→理解C 开始→质疑→理解→前行D 开始→质疑→前行→质疑
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考题 单选题销售谈判中，常用的提问类型是（）A 启发性问题B 诱导性问题C 暗示性问题D 质疑性问题
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考题 单选题质疑一个问题，需要从质疑其（）开始。A 结论B 观点C 前提D 提问者
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