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中国的民歌依靠()获得语音的平衡。

  • A、遣词造句
  • B、改变发音
  • C、衬词
  • D、升降调结合

参考答案

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考题 儿童语义的发展是指儿童对三种语言结构层次在理解上的发展和获得,这三种语言结构层次是()。 A.语音、语段和语用B.词、句子和语段C.语音、词和句子D.词、句子和语用

考题 婴儿发音的发展顺序是( )。A.简单发音阶段,多音节阶段,有意义的语音B.简单发音阶段,有意义的语音,多音节阶段C.多音节阶段,有意义的语音,完整句子D.多音节阶段,有意义的语音,电报句

考题 最小的语音语义结合体是()。 A、词B、语素C、短语D、句子

考题 刘禹锡《竹枝词》的文学体裁是()。A民歌B词C诗D散曲

考题 “豆腐”一词在实际发音中,语音形式变化成了[touf],这种语流音变现象叫做异化。A对B错

考题 下列哪些语文知识不属于陈述性知识()。A语音知识B修辞知识C造字法D遣词造句

考题 儿童的前言语时期,是一个在语言获得过程中的语音核心期,婴儿对语音的感知、发音和应用都获得了发展。

考题 语音和语义结合最初所形成的是词。

考题 语音产生的三个阶段依次是()。A、感知——理解——发音;B、发音——理解——感知;C、发音——传递——感知;D、感知——传递——发音;E、接收——发音——传递。

考题 “豆腐”一词在实际发音中,语音形式变化成了[touf],这种语流音变现象叫做异化。

考题 中国古典文学中的词、曲形制,最早都是由()发展而来的。A、诗歌B、民歌C、舞蹈D、唱词

考题 下列各项属于流畅度异常的是() A、首音难发,语音连续重复B、咬字不清,模仿发音时不够准确C、咬字不清,发音短促,影响句子结构,愈说愈快D、拖长语音,说话时不适当的语音中断,模仿发音时不够准确

考题 婴儿发音的发展顺序是()。A、简单发音阶段,多音节阶段,有意义的语音B、简单发音阶段,有意义的语音,多音节阶段C、多音节阶段,有意义的语音,电报句D、多音节阶段,有意义的语音,完整句子

考题 联系同源词的线索应该是()A、语音B、字形C、字义D、形意义结合

考题 会通一词多形的线索应该是()A、语音B、字形C、字义D、形意义结合

考题 语音是指()。A、音义结合的最小单位B、由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音C、用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位D、音节的最小单位

考题 语音是()A、音义结合的最小单位B、由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音C、用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位D、音节的最小单位

考题 ()是发音的动力站,()是发音的共鸣器,()是语音的主要发音体。

考题 中古英语的“wifeman(妇女)”由“wife(女人)”和“man(人)”构成,是个复合词。后来这个词中的“wife”由于发音上的原因演变为“wo”,现代英语中的“woman(妇人)”成为一个词了。这是()A、句法的变化引起了词的结构的变化B、语音的变化引起了词汇的变化C、词法的变化引起了词的结构的变化D、语音的变化引起了词的结构的变化

考题 关于学前儿童语音发展的特点,说法错误的是()A、学前儿童语音发展经历了五个阶段,分别是反射性发声期---牙牙语期—词和句子模式的萌芽期—学说话期—积极的语音发展阶段B、学前儿童发音过程以发出“音节”为主,逐渐发出清晰的单音C、4岁前学前儿童语音发展有收缩趋势,此后有扩展的趋势D、两岁左右的学前儿童建立了词的语音表象

考题 同音词指()。A、语音相同的词B、音同形同的词C、语音相同而意义不同的词D、音同形同而意义不同的词

考题 单选题会通一词多形的线索应该是()A 语音B 字形C 字义D 形意义结合

考题 判断题“豆腐”一词在实际发音中,语音形式变化成了[touf],这种语流音变现象叫做异化。A 对B 错

考题 单选题中国古典文学中的词、曲形制,最早都是由()发展而来的。A 诗歌B 民歌C 舞蹈D 唱词

考题 判断题儿童的前言语时期,是一个在语言获得过程中的语音核心期,婴儿对语音的感知、发音和应用都获得了发展。A 对B 错

考题 单选题关于学前儿童语音发展的特点,说法错误的是()A 学前儿童语音发展经历了五个阶段,分别是反射性发声期---牙牙语期—词和句子模式的萌芽期—学说话期—积极的语音发展阶段B 学前儿童发音过程以发出“音节”为主,逐渐发出清晰的单音C 4岁前学前儿童语音发展有收缩趋势,此后有扩展的趋势D 两岁左右的学前儿童建立了词的语音表象

考题 判断题语音和语义结合最初所形成的是词。A 对B 错