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现实生活中的创造者和享受者是（）。

  • A、统治阶层
  • B、企业家
  • C、人类
  • D、机器

参考答案

更多 “现实生活中的创造者和享受者是（）。A、统治阶层B、企业家C、人类D、机器” 相关考题
考题 “人民群众是历史的创造者”这个命题表明（ ）。A．人民群众是社会物质财富的创造者B．人民群众是社会规律的创造者C．人民群众是社会精神财富的创造者D．人民群众是社会变革的决定力量
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考题 以下选项不属于激发、培养创造者的兴趣的选项的是()。 A.鼓励和支持员工创新行为B.奖励失败C.激发创造者的成就动机D.使创造者卷入任务中
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考题 文艺复兴的核心是提倡(),充分肯定人的价值,认为人是现实生活的创造者和享受者,赞扬人的智慧和才能。
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考题 以“成为卓越品质的创造者”是中国移动发展的必然,在以下答案中请选择体现“我必须”的内容是()。 A.成为卓越品质的创造者是中国移动内生企业品性的自在要求，是秉承"正德厚生，臻于至善"价值观的必然。B.成为卓越品质的创造者"是对多年来树立的"移动信息专家"形象的传承和升华。C.成为卓越品质的创造者"是中国移动在新的内外部环境下保持优势和价值增长的必由之路。D.成为卓越品质的创造者"是中国移动实现从优秀到卓越的落脚点。
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考题 实践的主体和客体相互作用的实质是A．目的与手段的关系B．创造者与被创造者的关系C．能动者与受动者的关系D．限定与超越的关系
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考题 实践结构中的主体和客体出现了一般物质相互作用所没有的崭新的关系，这就是()之间的关系。A.目的与手段 B.创造者与被创造者 C.能动者与被动者 D.前提与结果
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考题 实践的主体和客体是相互作用的，二者相互作用的关系体现了（　　） A.精神和物质的关系 B.目的与手段的关系 C.创造者与被创造者、能动者与受动者之间的关系 D.限定和超越的关系
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考题 关于历史创造者的问题，历史唯物论认为（ ）A.人民群众是历史的创造者 B.英雄人物是历史的创造者 C.人民群众和英雄人物共同创造了历史 D.上帝才是真正的历史创造者
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考题 历史唯物主义认为人民群众是历史的创造者，这是因为（）。A、人民群众是社会精神财富的创造者B、人民群众是物质财富的创造者C、人民群众是社会变革的决定力量D、人民群众是社会发展规律的创造者
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考题 集体主义认为人民群众是历史的创造者，是社会的实践者，是社会物质财富和精神财富的创造者
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考题 人民是中国梦主体，是中国梦的（）和享有者。A、书写者B、建设者C、创造者D、成就者
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考题 人民群众是（）。A、历史的创造者B、社会财富的创造者C、推动社会进步和发展的决定力量D、实现中国梦的中坚力量
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考题 教育者和受教育者都是阅读活动的创造者。
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考题 狂草的创造者是张旭和（）
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考题 在艺术生产中，艺术家是艺术品的生产者和创造者。
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考题 在现实生活中，情绪和情感是紧密联系在一起的，二者没有任何差异。（）
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考题 在古代神话中，（）相传是文字的创造者。
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考题 教师要在教学中扮演好以下角色：设计者、信息源、指导者和促进者、组织者和管理者、反思者和研究者以及（）。A、 知识创造者B、 技术创新者C、 终身学习者D、 终身创造者
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考题 “人民群众是历史的创造者”这个命题表明（）。A、人民群众是社会物质财富的创造者B、人民群众是社会规律的创造者C、人民群众是社会精神财富的创造者D、人民群众是变革社会的决定力量
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考题 怎么理解文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者？
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考题 精益管理的“以人为本”就是只让员工在精益管理中发挥创造者、实践者作用，创造成果，不让员工享受成果。
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考题 填空题在古代神话中，（）相传是文字的创造者。
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考题 填空题文艺复兴的核心是提倡（），充分肯定人的价值，认为人是现实生活的创造者和享受者，赞扬人的智慧和才能。
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考题 判断题精益管理的“以人为本”就是只让员工在精益管理中发挥创造者、实践者作用，创造成果，不让员工享受成果。A 对B 错
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考题 填空题狂草的创造者是张旭和（）
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考题 问答题怎么理解文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者？
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考题 单选题现实生活中的创造者和享受者是（）。A 统治阶层B 企业家C 人类D 机器
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