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美国哈佛大学心理学教授加德纳教授提出了()学说。该学说认为每个学生都在不同程度上拥有()种基本智力,教学的目的就是要最大限度地挖掘出学生的智力潜能。


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考题 哈佛大学教授梅奥在()实验的基础上提出了人际关系学说。A.哈佛B.梅奥C.霍桑D.控制

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考题 加德纳教授的多元智力学说,认为每个人的智力都是如下多种智力的组合()。A、言语/语言智力、逻辑/数理智力B、视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力C、解决问题的能力D、人际交往智力E、自我反省智力、自我观察智力和存在智力

考题 美国哈佛大学心理系教授加德纳认为,智力结构应从内容、操作和产物三个纬度去考虑,并用三个纬度的立体模型来描述智力的结构。

考题 加德纳教授的多元智力学说,认为每个人的智力都是如下多种智力的组合:();();();()。

考题 美国哈佛大学心理学教授斯金纳提出了()A、强化理论B、归因理论C、成就需要理论D、公平理论

考题 哈佛大学教授梅奥在()实验的基础上提出了人际关系学说。A、哈佛B、梅奥C、霍桑D、控制

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考题 乔治·梅奥是美国哈佛大学教授,他对古典管理理论作了重要的补充和发展,他是人际 关系学说的创始人。

考题 美国心理学家卡侬,关于情绪生理心理学方面提出了()理论.A、情绪的激活学说B、情绪的动力定型学说C、情绪的丘脑学说D、情绪边缘系统学说

考题 强化理论是由()提出的A、美国心理学家、职业指导专家约翰L霍兰德B、美国职业指导专家金斯伯格C、美国哈佛大学教授斯金纳D、美国学者施恩教授

考题 单选题美国心理学家卡侬,关于情绪生理心理学方面提出了()理论。A 情绪的激活学说B 情绪的动力定型学说C 情绪的丘脑学说D 情绪边缘系统学说

考题 判断题美国哈佛大学心理系教授加德纳认为,智力结构应从内容、操作和产物三个纬度去考虑,并用三个纬度的立体模型来描述智力的结构。A 对B 错

考题 单选题美国耶鲁大学教授(),提出了世界战略重点“陆缘”学说。A 麦金德B 马汉C 柯恩D 斯皮克曼

考题 判断题乔治·梅奥是美国哈佛大学教授,他对古典管理理论作了重要的补充和发展,他是人际 关系学说的创始人。A 对B 错

考题 填空题美国哈佛大学心理学教授加德纳教授提出了()学说。该学说认为每个学生都在不同程度上拥有()种基本智力,教学的目的就是要最大限度地挖掘出学生的智力潜能。

考题 单选题哈佛大学教授梅奥在()实验的基础上提出了人际关系学说。A 哈佛B 梅奥C 霍桑D 控制

考题 单选题强化理论是由()提出的A 美国心理学家、职业指导专家约翰L霍兰德B 美国职业指导专家金斯伯格C 美国哈佛大学教授斯金纳D 美国学者施恩教授

考题 单选题美国哈佛大学心理学教授斯金纳提出了()A 强化理论B 归因理论C 成就需要理论D 公平理论

考题 多选题加德纳教授的多元智力学说,认为每个人的智力都是如下多种智力的组合()。A言语/语言智力、逻辑/数理智力B视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力C解决问题的能力D人际交往智力E自我反省智力、自我观察智力和存在智力

考题 判断题哈佛大学加德纳教授针对传统的一元化智能理论,首次提出了多元化教材开发理论。A 对B 错

考题 填空题加德纳教授的多元智力学说,认为每个人的智力都是如下多种智力的组合:();();();()。