考题
表现性目标是英国课程学者艾斯纳提出的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
“表现性目标”是由美国课程论专家艾斯纳提出来的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
以下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标?()
A、行为目标B、生成目标C、问题解决目标D、表现性目标
考题
针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了___ 评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。
考题
美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。A杜威B斯宾赛C泰勒D坎贝尔
考题
英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。A艾宾浩斯B特纳C斯坦豪斯D斯波代克
考题
美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、经验课程
考题
表现性目标最早是（）提出的。A、布鲁纳B、艾斯纳C、杜威D、布鲁姆
考题
一下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标？（）A、行为目标B、生成目标C、问题解决目标D、表现性目标
考题
著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A、博比特B、艾斯纳C、斯腾豪斯D、泰勒
考题
教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。A、布鲁纳B、艾斯纳C、克利考D、泰勒
考题
艾斯纳教授提出的隐性课程在哪些方面发挥作用？
考题
美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。A、艾斯纳B、古德莱德C、普洛佛斯D、费尼克斯
考题
根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用 （）。A、行为目标B、表现性目标C、问题解决目标
考题
（）提出了课程编制的过程模式。A、艾斯纳B、杜威C、斯坦豪斯D、泰勒
考题
艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。
考题
单选题美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。A
杜威B
斯宾赛C
泰勒D
坎贝尔
考题
判断题艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。A
对B
错
考题
判断题课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。A
对B
错
考题
单选题英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。A
艾宾浩斯B
特纳C
斯坦豪斯D
斯波代克
考题
单选题根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用 （）。A
行为目标B
表现性目标C
问题解决目标
考题
单选题表现性目标最早是（）提出的。A
布鲁纳B
艾斯纳C
杜威D
布鲁姆
考题
单选题一下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标？（）A
行为目标B
生成目标C
问题解决目标D
表现性目标
考题
单选题（）提出了课程编制的过程模式。A
艾斯纳B
杜威C
斯坦豪斯D
泰勒
考题
多选题美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）A显性课程B隐性课程C悬缺课程D经验课程
考题
单选题美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。A
艾斯纳B
古德莱德C
普洛佛斯D
费尼克斯
考题
单选题著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A
博比特B
艾斯纳C
斯腾豪斯D
泰勒
