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单选题
美国学者杰克森在1966年首先提出了一种新的课程概念，这种课程是（）
A

隐性课程

B

显性课程

C

学科课程

D

活动课程

参考答案

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考题 于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是【 】A．亚里士多德B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．杰克森
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考题 美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的__________。
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考题 美国学者__________对系统课程理论的诞生和发展做出了杰出的贡献。
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考题 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于( ) A、理想的课程 B、正式的课程 C、领悟的课程 D、运作的课程
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考题 1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）
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考题 课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
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考题 美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程中最低水平的课程是（）A、实施课程B、理想课程C、文件课程D、经验课程
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考题 1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。A、银行街模式B、直接指导模式C、零点计划课程D、发展适宜性课程
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考题 20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。A、课程与教学B、教学与课程C、课程教学D、教学课程
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考题 1968年，美国学者杰克逊在其《课堂中的生活》一书中首次提出了（）一词。A、范例课程B、隐性课程C、综合课程D、分科课程
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考题 布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念，这种课程理念被称为（）A、相关课程B、融合课程C、广域课程D、轮形课程
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考题 美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。
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考题 首先提出悬缺课程这一概念的是凯米。
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考题 针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了_________评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。
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考题 于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是（）A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杰克森
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考题 首先提出“悬缺课程”这一概念的是（）。A、皮亚杰B、艾新纳C、凯米D、海恩/斯科普
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考题 美国课程学家（）首先明确提出了课程目标这一概念。A、博比特B、泰勒C、斯滕豪格D、杜威
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考题 美国学者杰克森在1966年首先提出了一种新的课程概念，这种课程是（）A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、活动课程
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考题 单选题于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是（）A 亚里士多德B 夸美纽斯C 赫尔巴特D 杰克森
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考题 单选题按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于A 理想的课程B 正式的课程C 领悟的课程D 运作的课程
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考题 单选题布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念，这种课程理念被称为（）A 相关课程B 融合课程C 广域课程D 轮形课程
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考题 单选题1968年，美国学者杰克逊在其《课堂中的生活》一书中首次提出了（）一词。A 范例课程B 隐性课程C 综合课程D 分科课程
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考题 单选题美国课程学家（）首先明确提出了课程目标这一概念。A 博比特B 泰勒C 斯滕豪格D 杜威
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考题 单选题首先提出“悬缺课程”这一概念的是（）。A 皮亚杰B 艾新纳C 凯米D 海恩/斯科普
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考题 填空题美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。
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考题 单选题20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。A 课程与教学B 教学与课程C 课程教学D 教学课程
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考题 单选题1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。A 银行街模式B 直接指导模式C 零点计划课程D 发展适宜性课程
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