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多选题
教育本身也是一个开放系统，在教育活动之外教师作为一个社会主体，还要处理好（）。
A

与社会其他成员的关系

B

亲友关系

C

与学生家长的关系

D

家庭关系

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更多 “多选题教育本身也是一个开放系统，在教育活动之外教师作为一个社会主体，还要处理好（）。A与社会其他成员的关系B亲友关系C与学生家长的关系D家庭关系” 相关考题
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考题 在实际教学活动中，教师除了在客观由必须了解学习原理并熟悉方法之外，还要了解学员本身的两个主观条件：学习能力和（）。
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考题 在实际教学活动中，教师除了在客观由必须了解学习原理并熟悉方法之外，还要了解学员本身的两个主观条件：（）。
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考题 在实际教育活动中，老师除了在客观上必须了解学习原理并熟悉方法之外，还要了解学员本身的两个主观条件：（）。
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考题 主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体，同时也是教育活动的主体。（）
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考题 能否依据高度的教育机制处理好教育过程中的易发事件，是衡量一个幼儿教师是否（）的重要标志。
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考题 因为教师是教育者，学生是受教育者，所以教师是教育活动的主体，学生是教育活动的客体。
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考题 教育要素之间的联系主要表现为（）A、教的主体与学的主体之间的联系B、教育活动的主客体之间联系C、教师与社会的联系D、学生与社会的联系E、教育内容与社会的联系
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考题 作为集体活动的补充，（）也是幼儿园社会教育的途径之一。A、游戏B、综合教育活动C、区域活动D、实践锻炼
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考题 在社会教育活动中，儿童始终是活动的主体，教师不能把儿童当作被自己任意摆布的附属品。
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考题 下列对于教育评价的理解，错误的是（）A、教师评价是一个过程B、教育评价的最终目的是实现教育价值C、教育评价是一种价值判断活动D、教育评价应以教育活动满足社会与个体需要的程度作为价值判断的准则
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考题 下述有关教育者的说法中不正确的是（）。A、教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C、教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D、受教育者是教育过程中“学”的主体
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考题 下述说法中不正确的是（）。A、教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合个体B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C、教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D、受教育者是教育过程中“学”的主体
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考题 教育本身也是一个开放系统，在教育活动之外教师作为一个社会主体，还要处理好（）。A、与社会其他成员的关系B、亲友关系C、与学生家长的关系D、家庭关系
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考题 （）是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化发展到较高水平的一个标志。A、个性化教育B、制度化教育C、学校教育D、终身教育
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考题 多选题教育要素之间的联系主要表现为（）A教的主体与学的主体之间的联系B教育活动的主客体之间联系C教师与社会的联系D学生与社会的联系E教育内容与社会的联系
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考题 单选题下列对于教育评价的理解，错误的是（）A 教师评价是一个过程B 教育评价的最终目的是实现教育价值C 教育评价是一种价值判断活动D 教育评价应以教育活动满足社会与个体需要的程度作为价值判断的准则
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考题 判断题因为教师是教育者，学生是受教育者，所以教师是教育活动的主体，学生是教育活动的客体。A 对B 错
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考题 单选题下述说法中不正确的是（）。A 教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合个体B 一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C 教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D 受教育者是教育过程中“学”的主体
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考题 填空题能否依据高度的教育机制处理好教育过程中的易发事件，是衡量一个幼儿教师是否（）的重要标志。
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考题 单选题作为集体活动的补充，（）也是幼儿园社会教育的途径之一。A 游戏B 综合教育活动C 区域活动D 实践锻炼
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