考题
创造美的能力既包括艺术美的创造也包括 的创造。
考题
所谓美的创造力,就是指人在审美实践的基础上按照美的规律创造美的事物的能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
()是指人类在欣赏美和创造美的过程中,以及在一切实践活动中,所表现出来的有关美的尺度、标准等诸多规定的总和。
A.美的作用B.美的规律C.美的法则D.美的创造
考题
创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括()的创造。A、生活美B、流畅美C、音乐美D、独特美
考题
美育的最高层次任务是（）。
A.创造艺术美
B.创造生活美
C.培养创造美的能力
D.培养鉴赏美的能力
考题
根据发型美的特性，发型美的创造与欣赏需要有（）。A、欣赏水平B、创造水平C、物质基础D、艺术水平
考题
美育是儿童了解、创造美好世界的源泉，家长应培养孩子（）。A、鉴赏美和感受美的能力B、创造美的能力C、A＋B
考题
审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
考题
园林形式构图与其它艺术一样，遵循形式美的构图规律，其中均衡与稳定这一规律是辩证唯物主义基本原理在形式美构图中的具体体现。
考题
（）是指人类在欣赏美和创造美的过程中，以及在一切实践活动中，所表现出来的有关美的尺度、标准等诸多规定的总和。A、美的作用B、美的规律C、美的法则D、美的创造
考题
园林形式美的创造：形（点、线、面、体）、（）、（）。
考题
美育要培养学生那些能力（）A、感受美的能力B、鉴赏美的能力C、社交能力D、创造美的能力
考题
学前阶段美的启蒙重在发展（）A、欣赏美、创造美的能力B、表现美、创造美的能力C、表现美的能力和技巧D、发现美、欣赏美的能力
考题
美育要培养学生（）。A、感受美的能力B、鉴赏美的能力C、社交能力D、创造美的能力
考题
创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。
考题
问答题简述空间序列的展示与园林形式之间的联系。
考题
多选题美育要培养学生（）。A感受美的能力B鉴赏美的能力C社交能力D创造美的能力
考题
单选题学前阶段美的启蒙重在发展（）A
欣赏美、创造美的能力B
表现美、创造美的能力C
表现美的能力和技巧D
发现美、欣赏美的能力
考题
判断题创造美的能力仅仅指艺术美的创造。A
对B
错
考题
判断题创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。A
对B
错
