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专门职业从业人员把工作看成一种事业，普通职业从业人员把工作看成谋生手段。
参考答案
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考题
以“生存型”心态来从教,就可能出现对教师职业如下的认识以及相应的表现()
A.把教师看成是知识的搬运工B.把教师的工作看成是无可奈何的选择C.将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板D.把教师看成是终身奋斗的事业
考题
关于“职业化”的说法中，正确的是( )。(A)职业化具有一定合理性，但它会束缚人的发展(B)职业化是反对把劳动作为谋生手段的一种劳动观(C)职业化是提高从业人员个人和企业竞争力的必由之路(D)职业化与全球职场语言和文化相抵触
考题
关于“职业化”的说法中，正确的是( )。A．职业化具有一定合理性，但它会束缚人的发展E．职业化是反对把劳动作为谋生手段的一种劳动观C．职业化是提高从业人员个人和企业竞争力的必由之路D．职业化与全球职场语言和文化相抵触
考题
“服务群众”作为职业道德的基本规范，它是（ ） ：①一种谋生的手段；②职业道德的宗旨；③对所有从业人员的要求；④为人民服务精神在职业活动中最直接的体现。A.②③④B.①③④C.①②③D.①②③④
考题
从职业道德的角度看，关于职业本质的说法中正确的是（ ）。
(A)职业是从业人员责任、权利、利益的有机统一
(B)职业是从业人员实现个人发展愿望的事业平台
(C)职业是从业人员牟取生活资料的重要手段
(D)职业是从业人员进行劳动价值交换的主要渠道
考题
人们的工作动机也可以划分为从低到高的三个层次：一是把职业当作谋生的手段，二是（），三是把职业当作获得幸福的手段.A、把职业当作获得目标实现的手段B、把职业当作获得的尊严的手段C、把职业当作获得报酬的手段D、把职业当作获得自我实现的手段
考题
杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求B、把教育活动当作幸福体验C、把教育看作出于职业责任的活动D、把教育活动看作出与职业良心的活动E、把教育看作职业责任和职业良心的统一
考题
单选题人们的工作动机也可以划分为从低到高的三个层次：一是把职业当作谋生的手段，二是（），三是把职业当作获得幸福的手段.A
把职业当作获得目标实现的手段B
把职业当作获得的尊严的手段C
把职业当作获得报酬的手段D
把职业当作获得自我实现的手段
考题
单选题所谓（）教育，就是要教育从业人员勤于事业，勤勤恳恳地做好本职工作，就是要教育从业人员把热爱本职工作的情感变成自觉履行职业道德规范的行为，见诸行动。A
勤业B
敬业C
乐业D
爱业
考题
单选题作为职业道德的基本规范，服务群众是（）。 ①职业道德的宗旨 ②一种谋生的手段 ③对所有从业人员的要求 ④为人民服务精神在职业生活中最直接的体现A
②③④B
①②④C
①②③D
①③④
考题
多选题如何增强对职业的自我认同（）A找一份真正愿意投入其中的工作，保持热情与动力B把当前的工作当成一项职业、事业C用生命回应工作的需要D工作仅仅是谋生手段
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