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引读就是引导学生读,可以帮且学生在头脑中形成想象,理解文章内涵。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案
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考题
本节课的教学目标?()
A.综合运用多种方法认识14个生字B.通过多种形式的读，将课文读正确，读流利，读出自己的理解C.通过对课文的阅读与理解，发散思维，培养想象、质疑等能力D.用不同的学习活动方式帮助学生识字学词
考题
阅读《琵琶行》的教学反思(节选)，按照要求答题。
首先是读得不够。诗歌是朗诵的艺术，多读才能体味出诗中的内涵。开头可以让学生先伴随着音乐读一遍课文，整体感知；在分析完琵琶女的形象后，读一读感悟女主人公的内心世界；分析完诗人的经历后，可以读一读体味诗人的情感；最后读一读全文，可以增加学生的情感体验，感受艺术的魅力。
其次，对于学生的主体地位尊重不够。教师自己的讲解过多，没有让学生动起来。如：可以让学生读完第三自然段后提一提自己的问题疑惑，第四自然段问一下学生有什么疑惑。关注学生的需要的课堂才可能是高效的。
对该教学反思的分析，不正确的是()。
A.朗读是帮助学生理解诗歌内容的重要教学方法
B.朗读需要有层次，对内容的理解须由浅人深
C.诗歌教学需要关注学生的需要，引导学生进行品读
D.课堂需要互动，而互动的方式就是提问
考题
小学低学段阅读教学中“理解的读”是使学生通过读，能体会课文的感情。
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