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理解教材，就是引导学生在____________的基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和_____________。
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考题
在实践的基础上,运用概念、判断、推理的思维形式,把对事物的感性认识上升到理性认识,在把握事物的本质和规律、科学地预见事物发展的基础上进行策划的原理称作()。
A.理性原理B.思辨原理C.驾驭原理D.实践原理
考题
____是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头问的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的____ ，其基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。
考题
1、这门课四种思维模型的内在逻辑是，首先形成宏观思维，把握事物的整体样貌；然后通过比较思维和分类思维，对事物条理清晰地分析判断；最后用逆转思维形成创新型设计。用逆转思维形成创新可以通过临时构建同义词和反义词来实现，即设计特殊的语境，以不同寻常的观念构建反义、同义关系，生成对原有事物概念的另类理解。
考题
1、博物经济学，就是用经济学的概念去理解日常生活中的某些现象的一种思维方式。这种思维方式建立在经济学的简单常识上，试图通过基本的推理去理解并解释事物的本质。以下对博物经济学的理解，正确的是（）A．博物经济学就是生活中的经济学B．运用博物经济学的眼光去看待和分析生活中的现象时，其结论不在于对错，而在于发现事物的合理性，增加理解和预判。C．对生活中的一些常见现象，运用经济学简单原理进行合理的解释的一种思维方式D．牛奶可乐经济学分析的案例，基本就属于博物经济学的范畴
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