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案例一：
案主小夏活泼好动、倔强固执、爱面子，对体育有很强烈的兴趣。他上课喜欢做其他事，自认为是班上的“大哥大”，不容老师在别人面前纠正其行为。他曾经在课堂上帮同学抄写作业，被老师发现后顶撞老师。有一次，小夏基于江湖义气，为替好友“打抱不平”而殴打了老师。
问题：
（1）．请结合案例说明学校社会工作的主要功能有哪些?
（2）．针对小夏的情况，学校社会工作者可以采取哪些辅导策略?
参考答案
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考题
案例：
小静，1 5岁，高一，其父母离异多年且都另建有家庭。小静跟随母亲、继父生活，但她对生父有深厚的感情，母亲虽然阻止她跟生父见面，但是小静不以为然。小静性格活泼，个性倔强，留着短发，大家给她取了一个绰号“假小子”。她喜欢看电影、看电视剧、听音乐、参加体育活动，还结交了一批校内外的“铁哥们”，喜欢跟他们一块打电子游戏。小静上课注意力不集中，老走神，老师批评她之后还很不高兴，喜欢狡辩、还嘴。一次，小静的“好哥们”被老师骂了，出于讲义气，小静当场把老师的水杯摔坏了。老师对小静无计可施，只好求助学校社会工作者为小静提供服务。
问题：
1．学校社会工作有哪些功能？
2．请简要分析和诊断上述案例中小静有哪些需求？
3．针对小静的情况，学校社会工作者应该采取哪些干预策略？
考题
反应迅速、活泼好动、动作敏捷，喜欢与人交往、乐观开朗，兴趣广泛而不持久，注意力容易转移， 是 气质类型的特点。
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