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生物体内精子和卵细胞中染色体的数目和亲代是不一样的。
参考答案
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考题
教师提问：生物的细胞经减数分裂后，产生染色体数目减半的精子和卵细胞。那么，这些成熟的生殖细胞和体细胞之间又有什么关联呢?生物的体细胞是怎样形成的?
设疑：什么是受精作用?
(二)受精作用及其意义
1.请学生看教材图2-7，设想受精的具体过程并尝试描述。
(在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。)
教师播放受精作用的Flash动画，让学生清晰认识受精作用的整个过程。
2.通过受精作用，染色体的数目出现了什么变化?进行小组讨论。
(受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目，其中一半来自精子(父方)，一半来自卵细胞(母方)。)
3.教师提问：现在我们再回头看看同源染色体的概念，同学们现在是否真正明白了同源染色体一条来自父方，一条来自母方的意思了呢?
(从同源染色体的角度看，精子和卵细胞中的同源染色体都是成单存在的，精子带有其中的一条，卵细胞带有其中的另一条。受精后，这两条同源染色体到了一个细胞中，它们就成对存在了。所以，关于同源染色体的概念说法，就是这个意思。)
讲述：受精后，受精卵迅速地进行细胞分裂、分化，新生命由此开始了遗传物质与环境相互作用的发育过程。
总结：用图解总结减数分裂、受精作用。
4.同学们已经知道减数分裂形成的精子和卵细胞，必须通过受精作用结合形成受精卵，才能发育成新个体。对于生物个体而言，父亲体内所有的精原细胞，染色体组成并无差别;母亲体内的卵原细胞也是如此。可是“一母生九子，九子各不同”。
提问：那为什么同样双亲的后代会呈现多样性呢?
(教师引导学生讨论分析原因：新一代继承了父母双方的遗传物质。由于减数分裂过程中同源染色体分离、非同源染色体自由组合以及非姐妹染色单体间交又互换，形成的配子的染色体组成具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，所以必然导致后代性状的多样性。)
提问：这种多样性对于生物进化有什么作用?
(这种多样性有利于生物在自然环境选择中进化，体现了有性生殖的优越性。)
讲述：此外，减数分裂使染色体数目减半，受精作用使染色体数目又恢复到原来的数目，从而使生物前后代染色体数目保持恒定，因此，减数分裂和受精作用对于生物前后代染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各种变化无论有多复杂，也是有规律可循的。
(三)提问巩固，小结作业
1.由学生分享本节课的收获。
2.作业：画一画减数分裂和受精作用的示意图。
【板书设计】
考题
下列有关人类性别遗传的叙述，不正确的是( )。A.从所含性染色体来说，卵细胞只有一种而精子则有两种
B.含X染色体的精子和含有Y染色体的卵细胞结合发育成男孩
C.发育成男孩还是女孩是由卵细胞和精子中的性染色体决定的
D.含X染色体的卵细胞和含有X染色体的精子结合发育成女孩
考题
对于一个染色体组成为XXY的色觉正常的男孩，其双亲可能有如下几种情况①色盲的母亲和正常的父亲 ②色盲的父亲和正常的母亲(不携带色盲基因)则以上两种情况中，染色体变异分别发生于什么之中（）A精子，精子B精子，卵细胞C卵细胞，卵细胞D精子，精子或卵细胞
考题
用适宜浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾，可获得无子果实，该果实细胞的染色体数目是（）A、与卵细胞染色体数目一样B、与体细胞染色体数目一样C、比受精卵染色体数目多一倍D、与精子染色体数目一样
考题
下列关于染色体组的概念，说法错误的是（）。A、一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体B、不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同C、卵细胞或精子中的所有染色体D、二倍体生物配子中的全部染色体
考题
红眼（R）雌果蝇和白眼（r）雄果蝇交配，F1全是红眼，F1雌雄果蝇交配所得的F2中红眼雌果蝇121只，红眼雄果蝇60只，白眼雌果蝇0只，白眼雄果蝇59只，则F2代卵细胞中具有R和r及精子中具有R和r的比例是（）A、卵细胞：R∶r=1∶1精子：R∶r=3∶1B、卵细胞：R∶r=3∶1精子：R∶r=3∶1C、卵细胞：R∶r=1∶1精子：R∶r=1∶1D、卵细胞：R∶r=3∶1精子：R∶r=1∶1
考题
现有一个性染色体为XXY的男孩。①若男孩色觉正常，其母色盲，其父正常；②若男孩色觉正常，其父色盲，其母正常；③若男孩色盲，其父正常，其母色盲。则①②③中此染色体变异分别发生在什么生殖细胞中（）A、精子、卵细胞、不确定B、精子、不确定、卵细胞C、卵细胞、精子、不确定D、精子、不确定、精子
考题
以下是科学家在研究生物体的遗传和变异时做过的一些实验。根据实验分析回答：1903年美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。他发现有一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12条染色体。精子和卵细胞结合形成受精卵，有具有了24条染色体。蝗虫子代体细胞中的染色体数目，与双亲的体细胞中的染色体数目一样。子代体细胞中的24条染色体，按形态来分，两两成对，共12对，每对染色体中的一条来自父方，另一条来自母方。萨顿立即想到孟德尔假设的一对遗传因子，他们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。萨顿由此假说（）。萨顿所应用的科学研究方法是：（）
考题
欧洲某医院在一次为该国王室成员体检时发现，某个家庭父亲正常，母亲患色盲，生了一个性染色体为XXY的正常儿子，则该儿子多出的X染色体来自（）A、卵细胞B、精子C、精子或卵细胞D、精于和卵细胞
考题
某家庭父亲正常，母亲色盲，生了一个染色体为XXY的色觉正常的儿子。产生这种染色体数目变异的原因可能是：（）A、胚胎发育的卵裂阶段出现异常B、正常的卵细胞与异常的精子结合C、异常的卵细胞与正常的精子结合D、异常的卵细胞与异常的精子结合
考题
单选题对于一个染色体组成为XXY的色觉正常的男孩，其双亲可能有如下几种情况①色盲的母亲和正常的父亲 ②色盲的父亲和正常的母亲(不携带色盲基因)则以上两种情况中，染色体变异分别发生于什么之中（）A
精子，精子B
精子，卵细胞C
卵细胞，卵细胞D
精子，精子或卵细胞
考题
单选题以下选项中正确的是（）。A
同种生物不同个体的体细胞中的染色体数目和形态都是相同的B
人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条C
有核的人体细胞中只有次级精母细胞和精子可能不含有X染色体D
位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点
考题
单选题在整个人群中男女性别比例基本相等，其原因是（） ①男性产生X型和Y型两种类型的精子且比例为1︰1，女性只产生一种X型卵细胞 ②女性产生X型和Y型两种卵细胞，男性只产生一种Y型精子 ③男性产生的两种精子与卵细胞结合机会相等 ④女性产生两种卵细胞与精子结合机会相等 ⑤含XX染色体的受精卵发育成女性，含XY染色体的受精卵发育成男性A
①②③B
②④⑤C
①③⑤D
③④⑤
考题
单选题下列关于染色体组的概念，说法错误的是（）。A
一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体B
不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同C
卵细胞或精子中的所有染色体D
二倍体生物配子中的全部染色体
考题
单选题公马有64条染色体，它产生的精子有32条染色体，这32条染色体来自此公马亲代的哪一方？（）A
父方一半、母方一半B
父方C
母方D
父母双方的数目是随机的
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