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创造方法的掌握、运用，同认知风格以及人的个性品质，构成了人们的一般创造力，共同决定着成果的创造性.

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考题 影响决策的心理因素一般包括（），价值倾向、风险偏好和认知风格的影响。A个人背景B做事风格C个性特征
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考题 （）构成了人们的一般创造力，共同决定着成果的创造性。A、创新方法的掌握、运用B、认知风格C、人的个性品质D、研发激励机制
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考题 简述公安领导者如何掌握和运用创造性思维方法。
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考题 教师掌握构字方法，充分运用汉字的构字方法。汉字的构字方法，就是“六书”，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。
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考题 创造力的构成要素有（）。A、创造心理B、创造性思维C、创造个性品质
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考题 创造力的层面不包括（）A、人格品质B、知识方法C、个性特质D、环境氛围
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考题 （）是指能掌握基本的原理而以创新的方法加以修改，或运用高度抽象化、概念化的技巧，以洞察其关键，改革、创新出新颖产品。A、创新的创造B、生产式的创造C、发明的创造D、涌现的创造
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考题 人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，称为（），也称认知风格。
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考题 人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）。A、思维方式B、认知风格C、思维风格D、性格特征
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考题 教师的心理品质主要包括（）A、心理过程与个性心理特征；B、心理过程与认知能力；C、认知能力与人格特征；D、认知能力与教学风格。
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考题 阐述公安领导才如何掌握和运用创造性思维方法？
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考题 多选题（）构成了人们的一般创造力，共同决定着成果的创造性。A创新方法的掌握、运用B认知风格C人的个性品质D研发激励机制
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考题 单选题（）是指能掌握基本的原理而以创新的方法加以修改，或运用高度抽象化、概念化的技巧，以洞察其关键，改革、创新出新颖产品。A 创新的创造B 生产式的创造C 发明的创造D 涌现的创造
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考题 单选题教师的心理品质主要包括（）A 心理过程与个性心理特征；B 心理过程与认知能力；C 认知能力与人格特征；D 认知能力与教学风格。
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考题 单选题创造力的层面不包括（）A 人格品质B 知识方法C 个性特质D 环境氛围
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考题 判断题教师掌握构字方法，充分运用汉字的构字方法。汉字的构字方法，就是“六书”，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。A 对B 错
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考题 判断题创造方法的掌握、运用，同认知风格以及人的个性品质，构成了人们的一般创造力，共同决定着成果的创造性。A 对B 错
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考题 单选题创造的个性特征不包括（）A 思维风格B 价值适应C 人格品质D 情绪心态
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考题 单选题影响决策的心理因素一般包括（），价值倾向、风险偏好和认知风格的影响。A 个人背景B 做事风格C 个性特征
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