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单选题
在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（）。
A

动力定型

B

始动调节

C

优势法则

D

镶嵌式活动

E

保护性抑制

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考题 在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性( )A、动力定型B、始动调节C、优势法则D、镶嵌式活动E、保护性抑制
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考题 在编制课程表时,通常在早晨第一节课前安排短时间早读,这充分考虑了学生在学日中的大脑皮层的功能活动特点 A、动力定型B、终末激发C、镶嵌式活动D、始动调节E、优势法则
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考题 课堂教学中常采用“读一读、议一议、练一练、讲一讲”的教学方式，这符合了大脑皮层的哪种功能活动特性（）。A、动力定型B、始动调节C、镶嵌式活动D、优势法则
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考题 安排课程表时，统筹安排课程计划中所列的每一门课程，使每一门课程都处于在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化，产生最好的教育效果。这是遵循了课程表安排的迁移性原则。
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考题 编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（）。A、随机安排B、分类安排C、集中安排D、交错安排
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考题 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（）。A、随机安排B、分类安排C、集中安排D、交错安排
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考题 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）A、随机安排B、分类安排C、集中安排D、交错安排
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考题 在编制课程表时，一般不连排两节相同的课程，这利用了大脑皮层的哪种功能特性（）A、动力定型B、终末激发C、优势法则D、镶嵌式活动E、保护性抑制
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考题 判断题安排课程表时，统筹安排课程计划中所列的每一门课程，使每一门课程都处于在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化，产生最好的教育效果。这是遵循了课程表安排的迁移性原则。A 对B 错
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考题 单选题在编制课程表时，通常在早晨第一节课前安排短时间早读，这充分考虑了学生在学日中的大脑皮层的功能活动特点（　　）。A 动力定型B 终末激发C 镶嵌式活动D 始动调节E 优势法则
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考题 单选题编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（　　）。A 随机安排B 分类安排C 集中安排D 交错安排
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考题 单选题在编制课程表时，一般不连排两节相同的课程，这利用了大脑皮层的哪种功能特性（）A 动力定型B 终末激发C 优势法则D 镶嵌式活动E 保护性抑制
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考题 单选题在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（）A 动力定型B 始动调节C 优势法则D 镶嵌式活动E 保护性抑制
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考题 单选题编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（）。A 随机安排B 分类安排C 集中安排D 交错安排
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