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单选题
（2014黑龙江大庆）()是注意稳定性的品质特征。
A

广度

B

强度

C

时间

D

空间

参考答案

参考解析
解析：
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考题 注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。 （）
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考题 下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?（ ）A.广度 B.强度 C.时间 D.空间
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考题 大庆“铁人”精神代代相传，它表明大庆企业文化具有的特征是（）。A、民族性B、整合性C、稳定性D、个异性
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为()。A 心境B 应激C 激情D 热情
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是()。A 感觉B 知觉C 记忆D 表象
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）教师和学生在人格上是()。A 师生关系B 领导与被领导关系C 民主平等的关系D 主体与主导的关系
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）态度改变的先决条件是()。A 社会风气B 认知失调C 态度定势D 道德认知水平
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）（)使心理活动的各方面成为相互联系的整体。A 记忆B 思维C 想象D 感知
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考题 多选题（2014黑龙江大庆）影响注意转移的因素主要包括()。A先前的注意集中度B新的注意对象的特点C注意持续的时间D个人神经过程的灵活性
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）动机性遗忘理论，最早由()提出。A 艾里克森B 弗洛伊德C 巴甫洛夫D 桑代克
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）以纲要的形式规定有关学科教学内容的标准性文件是()。A 课程标准B 教学目标C 课程计划D 教科书
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）教学过程中，教师在学生不注意参与学习时会突然加重语气或提高声调，适当重复所讲内容。教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。A 有意注意B 无意注意C 学习动机D 感觉适应
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考题 多选题（2014黑龙江大庆）影响识记效果的因素有()。A识记的目的和任务B识记材料的数量和性质C识记的方法D识记的角度
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）个性是一个复杂的心理结构，其中个性的核心是()。A 能力B 气质C 性格D 需要
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）德育的功能主要表现在育人功能和()。A 学习功能B 经济功能C 社会功能D 文化功能
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）一旦形成，就不容易遗忘的记忆是()。A 运动记忆B 形象记忆C 语义记忆D 情绪记忆
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）( )是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。A 学习能力B 学习动机C 学习策略D 学习技能
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考题 多选题（2014黑龙江大庆）教师指导学生进行复习时，应采取()的方式。A及时复习B分散复习C间隔复习D采用多样化的复习方法
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）马斯洛的需要层次理论认为，人类最基本的需要是()。A 归属需要B 认知需要C 尊重需要D 生理需要
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考题 多选题（2014黑龙江大庆）记忆的品质主要有()。A记忆的情境性B记忆的敏捷性C记忆的持久性D记忆的准确性
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是“鸟”的本质特征。这是适当地运用了()。A 产生式B 注释C 反例D 正例
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）一种学习对另一种学习产生积极的影响叫()。A 正强化B 负强化C 负迁移D 正迁移
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉。这是感觉的()。A 补偿作用B 互相作用C 联觉现象D 适应现象
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）()是我国也是世界最早的成体系的古代教育学作品。A 《理想国》B 《学记》C 《雄辩术原理》D 《大学》
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）注意的转移是注意的动力特征，也是注意()的表现。A 稳定性B 分配性C 灵活性D 集中性
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考题 多选题（2014黑龙江大庆）学习策略的特征有()。A学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的B学习策略是有效学习所需的C学习策略是有关学习过程的D学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）注意不是一种独立的心理过程，但注意具有两个基本的特征，这两个特征是()。A 指向性和选择性B 指向性和集中性C 指向性和分散性D 集中性和紧张性
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