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单选题
情绪之间可以相互转化，这体现出情绪的哪方面特性（）
A

必要性

B

两极性

C

动力性

D

发泄性

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 得到心仪的工作会产生高兴的情绪,但同时也会带来好几天的好的心境,这说明() A情感包括情绪和心境B情绪和心境可以转换C情绪和心境是相似的D情绪和心境相互影响E情绪和心境互不相同
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考题 下列哪个陈述是正确的?() A、情感引起的情绪。B、情绪引起的心境。C、情绪和心境都源自自省。D、情绪和心境都是一样的现象。E、情绪和心境可以彼此相互影响。
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考题 在小组结束期，组员们面临分离，开始在其他地方寻找新资源以满足他们自己的需要，这体现出组员的（ ）特性。A．离别情绪B．情绪转移C．否定转移D．两极情感E．两极行为
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考题 下列选项中对“情绪”的理解不正确的是()。 A、情绪是个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态B、对各种刺激产生认知后的一种内心感受或态度C、是一种主管体现，不是客观表现D、有生理成分、认知成分及行为成分E、不同情绪可以相互转化
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考题 在工作中，相互之间难免会有摩擦，最重要的是管理好自己的情绪，不能 让自己的情绪影响到工作。
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考题 在小组结束阶段，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（）特性。A、离别情绪B、情绪转移C、集群行为D、两极情感
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考题 根据学会管理情绪这一讲，根据通情达理训练的步骤不包括以下哪方面？（）A、控制B、信念C、辩论D、情绪和行为结果
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考题 情绪是一个过程（经验），情绪的两极性（相互转化），情绪的动力性，喜新厌旧性。
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考题 情绪之间可以相互转化，这体现出情绪的哪方面特性（）A、必要性B、两极性C、动力性D、发泄性
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考题 情绪理解能力不包含哪方面（）A、理解一种情绪如何引发另一种情绪B、情绪如何随时间变化C、情绪状态如何影响人际关系D、控制情绪表达方式
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考题 情绪对认识的影响主要表现为（）。A、情绪能激发人的认识和行动的动机B、情绪表情的信号意义能有助于人与人之间的相互了解和交流C、这种影响可以是积极的，也可以是消极的D、情绪对思维活动没有影响E、情绪也与记忆无关
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考题 意志与情绪的关系是（）。A、无关B、相互影响C、情绪可成为意志的阻力D、情绪可成为意志的动力E、意志可以控制情绪
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考题 统计指标与数量标志之间可以相互转化，这种转化与（）和（）之间的转化是联系在一起的。
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考题 政府可以采取忍受、疏导和转化等策略，化解家属的悲痛情绪，将家属的失控情绪控制在萌芽状态。
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考题 单选题某人以饱满的热情投入工作，不骄不躁，百折不挠，说明性格哪方面的情绪特征（）A 情绪稳定性方面B 情绪强度方面C 情绪活动的持久性方面D 主导心境方面
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考题 判断题政府可以采取忍受、疏导和转化等策略，化解家属的悲痛情绪，将家属的失控情绪控制在萌芽状态。A 对B 错
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考题 多选题下列能体现情绪情感在对立的两极之间相互转化的是( )A乐极生悲B喜忧参半C爱屋及乌D破涕为笑
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考题 单选题下列哪个陈述是正确的？（）A 情感引起的情绪。B 情绪引起的心境。C 情绪和心境都源自自省。D 情绪和心境都是一样的现象。E 情绪和心境可以彼此相互影响。
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考题 单选题在小组结束阶段。组员们面临分离，开始在其他地方寻找新资源以适应实际生活，这体现出组员的(　　)特性。A 离别情绪B 情绪转移C 两极情感D 两极行为
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考题 判断题情绪是一个过程（经验），情绪的两极性（相互转化），情绪的动力性，喜新厌旧性。A 对B 错
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考题 单选题在小组结束阶段，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（）特性。A 离别情绪B 情绪转移C 集群行为D 两极情感
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考题 单选题情绪理解能力不包含哪方面（）A 理解一种情绪如何引发另一种情绪B 情绪如何随时间变化C 情绪状态如何影响人际关系D 控制情绪表达方式
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考题 单选题人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感具有()A 信号功能B 适应功能C 动机功能D 组织功能
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