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多选题
人类对“物质”的认识是一个长期的探索过程，在这个过程中，对“物质”认识的深度和广度主要是与（ ）。
A
社会实践水平相联系
B
阶级斗争形式相联系
C
科学技术水平相联系
D
地理环境优劣相联系
E
哲学发展水平相联系
参考答案
参考解析
解析：
ACE三项，说明古代朴素唯物主义把物质同某一种或几种具体的物质形态等同起来，近代形而上学唯物主义则认为物质就是原子，这个认识虽然较古代朴素唯物主义有所进步，但并非是对物质范畴的科学规定。真正科学地揭示物质范畴本质的是列宁，他是通过概括和总结哲学史上对“物质”探讨的成果，并依据当时科学技术发展水平而得出的，也是与社会实践水平和哲学发展水平相联系的。BD两项，阶级斗争形式和地理环境无关乎认识的深度和广度问题。
ACE三项，说明古代朴素唯物主义把物质同某一种或几种具体的物质形态等同起来，近代形而上学唯物主义则认为物质就是原子，这个认识虽然较古代朴素唯物主义有所进步，但并非是对物质范畴的科学规定。真正科学地揭示物质范畴本质的是列宁，他是通过概括和总结哲学史上对“物质”探讨的成果，并依据当时科学技术发展水平而得出的，也是与社会实践水平和哲学发展水平相联系的。BD两项，阶级斗争形式和地理环境无关乎认识的深度和广度问题。
更多 “多选题人类对“物质”的认识是一个长期的探索过程，在这个过程中，对“物质”认识的深度和广度主要是与（ ）。A社会实践水平相联系B阶级斗争形式相联系C科学技术水平相联系D地理环境优劣相联系E哲学发展水平相联系” 相关考题
考题
阅读下面材料，回答问题。 有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过，程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。 问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。
考题
人类对“物质”的认识是一个长期的探索过程:在这个过程中,对“物质”认识的深度和广度主要是与()。
A、社会实践水平相联系B、阶级斗争形式相联系C、科学技术发展水平相联系D、环境优劣相联系E、哲学发展水平相联系
考题
分布与不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补分布，共同构成了人类广播精深的知识体系。这段文字意在说明：A. 语言促进了各个群体知识体系的分化
B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用
C. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构
D. 人类各群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同
考题
一个正确的认识往往需要经过（）A、由实践到认识、由认识到实践的过程B、由感性认识到理性认识，由理性认识到实践的过程C、由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成D、由物质到精神，由精神到物质的过程
考题
“第六态”物质的发现是2004年世界的重大科技成就之一。而人们过去只知气态、固态、液态、等离子态和玻色-爱因斯坦凝聚态五种物质的具体形态。从哲学上看，物质“第六态”的发现表明（）。A、物质世界的演进取决于人类智力的发达程度B、人类的认识能力随着客观世界的变化而提高C、认识的深度和广度是由认识工具决定的D、世界的本原是物质的.而不是神创造的
考题
“第六态”物质的发现是2004年世界的重大科技成就之一。而人们过去只知道气态、固态、液态、等离子态和玻色一爱因斯坦凝聚态等五种物质的具体形态。从哲学上看，物质“第六态”的发现表明（）。A、物质世界的演进取决于人类智力的发达程度B、人类的认识能力随着客观世界的变化而提高C、认识的深度和广度是由认识工具决定的D、世界的本原是不依赖于人的意识而存在的客观实在
考题
宇宙究竟是什么样子？这是科学家长期以探索的重要课题。至今人们还处在不断的认识过程中。关于宇宙的叙述，正确的是（）A、宇宙是除物质以外的所有空间B、目前，人类探测到的宇宙是无限的C、宇宙是无边无际空间的总称D、宇宙物质有不同形态且处于运动中
考题
人类对“物质”的认识是一个长期的探索过程：在这个过程中，对“物质”认识的深度和广度主要是与（）。A、A社会实践水平相联系B、B阶级斗争形式相联系C、C科学技术发展水平相联系D、D环境优劣相联系E、E哲学发展水平相联系
考题
多选题从古希腊到今天，人们关于物质组成结构的认识经历了一个从古代的原子论到近代的原子论，到现代的物质结构理论多次的演变，但仍然没有达到对物质最终结构的认识，这表明（）。A在任何一个时代人们的认识都具有相对性B事物的某些本质是不可认识的C认识必须经过一个螺旋式上升的过程D事物本质的暴露需要一个过程
考题
多选题形而上学唯物主义物质观的缺陷在于（ ）。A把质上无限多样的物质世界归结为粒子在量上的不同B把某种特殊的物质形态认为是物质的一般特征C不了解人类社会的物质性D没有以科学的材料作为依据纯属自我猜测E不了解人类对物质的认识是一个永无止境的发展过程
考题
问答题阅读下面材料，回答问题。 有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。 问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。
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