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单选题
（）肯定了6-3-3学制和综合中学的地位，提出中学使面向所有学生并为社会服务的机构之思想。
A

哈多报告

B

国家处于危急中

C

中等教育的基本原则

D

八年研究

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考题 目前美国小学和中学的学制大多实行()。 A、4-4-4制B、5-4-3制C、6-4-2制D、6-3-3制
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考题 德国现行学制中，实施中等教育的机构有：普通中学、实科中学和()。A.文科中学B.理科中学C.技术中学D.艺术中学
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考题 ( )明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬寅学制 D.壬子癸丑学制
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考题 南京国民政府时期的中学体制沿袭了 1922年 “新学制”中初、高分段的综合中学制。
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考题 1937年，法国教育部长（　　）提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有力冲击了双轨制 A.让·泽 B.郎之万 C.瓦隆 D.哈比
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考题 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生()发展为根本目的的综合性课程。A.知识水平 B.思维水平 C.思想品德 D.责任意识
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考题 中学生烦恼多是自然现象，这和中学生的生理、心理、思想认识水平有关。
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考题 1932年国民党政府废除综合中学制，中等教育分为（）、（）和（）类学校 。
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考题 德国现行学制结构中的（）是传统的学术性中学，教学条件和教学质量都相对较高，95%的毕业生进入高等学校。A、普通中学B、实科中学C、完全中学D、综合中学
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考题 教育部12月16日发布了《关于（）高中学业水平考试的实施意见》《关于加强和改进（）高中学生综合素质评价的意见》。在多年实践的基础上完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价。A、普通、普通B、重点、普通C、普通、重点D、重点、重点
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考题 德国现行学制中，实施中等教育的机构有：普通中学、实科中学和（）A、理科中学B、文科中学C、艺术中学D、技术中学
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考题 体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是（）A、“癸卯学制”B、“壬子一癸丑学制”C、“壬戌学制”D、“1951年学制”
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考题 近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放，不断探求强国之路，与之同时近代西学地位不断提高，而以儒学思想为主要内容的中学地位不断下降。造成“西学”与“中学”地位变化的主要原因是（）A、伴随着西方列强的侵略，“西学”涌入中国B、社会发展的需要决定“中学”将逐步退出历史舞台C、中国社会的巨变和社会逐步转型的需要D、中国知识分子的思想认识水平不断提高
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考题 思想品德课程的性质是（）。 ①以初中学生生活为基础 ②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的 ③是一门综合性课程 ④是一门单一性课程A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④
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考题 所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、人学，各级各类学女互相衔接，这反映的是哪个学制的特点（）A、双轨学制B、单轨学制C、混合学制D、分支型学制
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考题 1922年学制中，高中采用综合中学制。
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考题 （）肯定了6-3-3学制和综合中学的地位，提出中学使面向所有学生并为社会服务的机构之思想。A、哈多报告B、国家处于危急中C、中等教育的基本原则D、八年研究
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考题 判断题1922年学制中，高中采用综合中学制。A 对B 错
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考题 多选题（2015山东）《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》规定了普通高中学生综合素质的评价内容，包括思想品德和()。A学业水平B身心健康C艺术素养D社会实践
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考题 单选题所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、人学，各级各类学女互相衔接，这反映的是哪个学制的特点（）A 双轨学制B 单轨学制C 混合学制D 分支型学制
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考题 单选题体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是（）A “癸卯学制”B “壬子一癸丑学制”C “壬戌学制”D “1951年学制”
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考题 单选题教育部12月16日发布了《关于（）高中学业水平考试的实施意见》《关于加强和改进（）高中学生综合素质评价的意见》。在多年实践的基础上完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价。A 普通、普通B 重点、普通C 普通、重点D 重点、重点
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考题 单选题德国现行学制中，实施中等教育的机构有：普通中学、实科中学和（）。A 理科中学B 文科中学C 艺术中学D 技术中学
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考题 单选题德国现行学制结构中的（）是传统的学术性中学，教学条件和教学质量都相对较高，95%的毕业生进入高等学校。A 普通中学B 实科中学C 完全中学D 综合中学
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