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单选题
()认为,学习的发生要同时依赖外部条件与内部条件,教学的目的就是为了合理安排可靠的外部条件,以支持、激发、促进学习的内部条件。
A

加涅

B

瑞格卢斯

C

梅瑞尔

D

布鲁纳


参考答案

参考解析
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考题 研究的内部效度和外部效度的关系是A、内部效度是外部效度的充分必要条件B、内部效度是外部效度的充分但不必要的条件C、内部效度是外部效度的必要但不充分条件D、内部效度是外部效度的既不充分也不必要条件E、外部效度是内部效度的必要条件

考题 学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是学习的内部条件,是教学的起点。()

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考题 ()是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是学习的内部条件,是教学的起点。A、教学目标B、学习准备C、教学策略D、教学评价

考题 学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是()A、学习的外部条件B、学习的内部条件C、教学的起点

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考题 学习准备是学习的内部条件,是()的起点。A、学习B、教学C、讲课D、教育

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考题 行为发生的原因与行为的预测有着密切的联系:如果行为是由()引起的,那么行为是否会再发生则很难确定;如果行为是由()引起的,那么就可以推测出该行为者的许多特点,并对该行为的再次出现进行预测A、外部条件;内部条件B、内部条件;外部条件C、内部原因;外部原因D、外部原因;内部原因

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考题 多选题学习的条件是()A内部条件B外部条件C学生的条件D教师的条件

考题 多选题学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是()A学习的外部条件B学习的内部条件C教学的起点

考题 判断题影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。A 对B 错

考题 判断题教学系统设计应该同时关注学习的外部条件与内部条件,强调情境和协作的重要性。A 对B 错

考题 单选题认知主义学习理论关注学习的(),强调()的重要性,强调(),为教学目标的确定、教学策略的选择等提供了新的依据。A 外部条件与内部条件、情境和协作、意义建构B 外部条件、行为与环境的相互影响、及时反馈强化C 外部条件与内部条件、行为与环境的相互影响、意义建构D 内部条件、情境和协作、及时反馈强化

考题 单选题研究的内部效度和外部效度的关系是(  )。A 内部效度是外部效度的既不充分也不必要条件B 内部效度是外部效度的充分必要条件C 内部效度是外部效度的必要但不充分条件D 内部效度是外部效度的充分但不必要的条件E 外部效度是内部效度的必要条件

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