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单选题
在中国,陶行知最先把()改成了“教学法”,以倡导重视学生的学习。P8
A

教授法

B

读书法

C

讲授法

D

灌输法


参考答案

参考解析
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更多 “单选题在中国,陶行知最先把()改成了“教学法”,以倡导重视学生的学习。P8A 教授法B 读书法C 讲授法D 灌输法” 相关考题
考题 大力倡导美育并建立中国近代美育体系的人是教育家陶行知。() 此题为判断题(对,错)。

考题 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的( ) A .导师制B .小先生制C .设计教学法D .德可乐利法

考题 在中国教育史上,最早倡导“以美育代宗教说”的教育家是【 】A.陈鹤琴B.蔡元培C.叶圣陶D.陶行知

考题 陶行知以“教学法”取代“教授法”,突出了教是为学服务的观念。() 此题为判断题(对,错)。

考题 陶行知倡导解放儿童的创造力的“六解放”是什么?

考题 陶行知倡导把教育与()打通。 A、生长B、生活C、科学

考题 首先提出改教授法为教学法的教育家是()。A.蔡元培B.陶行知C.黄炎培D.陈鹤琴

考题 陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A.学生以学习间接经验为主 B.学生以学习直接经验为主 C.学生学习间接经验要以直接经验为基础 D.直接经验与间接经验相辅相成

考题 倡导以美育代宗教的教育家是()。A.王国维 B.蔡元培 C.陶行知 D.梁启超

考题 陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了( )。 A.学生以学习间接经验为主 B.学生以学习直接经验为主 C.学生学习间接经验以学习直接经验为基础 D.直接经验与间接经验相辅相成

考题 在中国倡导并实行学术自由的第一人是( )。A.梁启超 B.蔡元培 C.梅贻琦 D.陶行知

考题 陶行知的“教学法”取代“教授法”有何意义?

考题 ()和()是陶行知反复倡导的团结协作的师德规范。

考题 1919年,()提出以“教学法”取代“教授法”,以便把研究的对象由单独研究教师的“教”,拓展为同时研究学生的“学。”A、叶圣陶B、朱自清C、陶行知D、张志公

考题 在中国,陶行知最先把()改成了“教学法”,以倡导重视学生的学习。P8A、教授法B、读书法C、讲授法D、灌输法

考题 1920年,陶行知倡导把“各科教授法”改为“各科教学法”。

考题 设计教学法这种教育制度是由杜威的学生()所创的A、克伯屈B、陶行知C、布鲁纳D、华虚朋

考题 ()所倡导的幼儿教育以改造中华民族为目标。A、陈鹤琴B、蔡元培C、张雪门D、陶行知

考题 首先提出改教授法为教学法的教育家是()。A、蔡元培B、陶行知C、黄炎培D、陈鹤琴

考题 陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A、学生以学习间接经验为主B、学生以学习直接经验为主C、间接经验以学习直接经验为主D、直接经验与间接经验相辅相成

考题 单选题首先提出改教授法为教学法的教育家是()。A 蔡元培B 陶行知C 黄炎培D 陈鹤琴

考题 单选题陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A 学生以学习间接经验为主B 学生以学习直接经验为主C 间接经验以学习直接经验为主D 直接经验与间接经验相辅相成

考题 问答题陶行知的“教学法”取代“教授法”有何意义?

考题 单选题1919年,()提出以“教学法”取代“教授法”,以便把研究的对象由单独研究教师的“教”,拓展为同时研究学生的“学。”A 叶圣陶B 朱自清C 陶行知D 张志公

考题 判断题1920年,陶行知倡导把“各科教授法”改为“各科教学法”。A 对B 错

考题 填空题()和()是陶行知反复倡导的团结协作的师德规范。

考题 单选题设计教学法这种教育制度是由杜威的学生()所创的A 克伯屈B 陶行知C 布鲁纳D 华虚朋