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单选题
一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人，哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。从某种意义上说，无论创作、创新还是创造，都永远属于那些用心思考、积极思考的人。作为教学一线的课堂也是一个不可忽视的创新场所，有许多知识和学术问题等待人们去研究，这里应该成为科技创新的不竭源泉。这段文字意在说明（　　）。
A

课堂也可以成为创新的重要场所

B

教师应在课堂上注重创新人才的培养

C

善于思考的人才能产生创新的火花

D

课堂教学既要传授知识也要培养创新思维

参考答案

参考解析
解析：
文段首先引出“创新”和“灵感”的话题，为后文描写做铺垫；接着指出创新和创造永远属于“那些用心思考、积极思考的人”；最后总结论述“课堂也是一个不可忽视的创新场所”。意在说明由于课堂上人们用心思考、积极思考，也可以成为“创新的重要场所”。因此A项正确。
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考题 一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人，哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。从某种意义上说，无论创作、创新还是创造，都永远属于那些用心思考、积极思考的人。作为教学一线的课堂也是一个不可忽视的创新场所，有许多知识和学术问题等待人们去研究，这里应该成为科技创新的不竭源泉。这段文字意在说明：（）A、课堂也可以成为创新的重要场所B、教师应在课堂上注重创新人才的培养C、善于思考的人才能产生创新的火花D、课堂教学既要传授知识也要培养创新思维
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考题 树立创新学习的理念，首先要善于思考，勇于开拓。
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考题 要提高大脑的实际利用率，就必须着力培养人的（）的进取精神，激励人自觉从事创新思维。A、乐于思考B、勤于思考C、善于思考D、敢于思考
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考题 创新还有一个最基本的要求就是（），这是创新的本质要求。A、求真B、行动C、务实D、思考
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考题 下列关于学习型组织的精神说法正确的是（）A、学习是动力，思考是源头，创新是灵魂B、学习是源头，思考是动力，创新是灵魂C、学习是动力，思考是灵魂，创新是源头D、学习是源头，思考是灵魂，创新是动力
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考题 文化发展的实质，在于文化创新。没有创新，文化就会萎缩，就会失去生机和活力。而社会实践是文化创新和发展的基础，对此理解正确的有（）①文化创新的需要来自社会实践②文化创作的灵感最终来自社会实践和创作者的聪明才智③文化创作的动力来自社会实践④社会实践是产生优秀文化作品的源泉A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
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考题 创新型学生的学习也具有自身的特点，比如（）A、善于质疑B、有自信心C、勤于思考D、勇于创新E、理论联系实际
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考题 过程理论认为政策设计是灵感而非汗水的产物，是发明与创新而非系统思考的过程。
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考题 德国美学家黑格尔说：“最大的天才如果朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不会光顾他。”这说明（）A、是否具有灵感是能否实现创新的前提条件B、有了灵感，创作就具有了独创性C、离开了生活实践，灵感是无从产生的D、文化创新的需要来自实践
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考题 有人说，文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。这种观点（） ①没有认识到社会实践在文化创新中的作用 ②没有认识到文化创作的灵感最终来自社会实践 ③准确定位了文化作者在文化创新中的重要作用 ④错误地理解了文化创新的源泉和动力A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
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考题 （）是探求新知的开始，也是探求新知的动力；进一步说，是创新的开始，也是创新的动力。不断发现问题，提出问题是一个人思维活跃、善于思考的表现。A、质疑B、探索C、思考
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考题 判断题过程理论认为政策设计是灵感而非汗水的产物，是发明与创新而非系统思考的过程。A 对B 错
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考题 判断题树立创新学习的理念，首先要善于思考，勇于开拓。A 对B 错
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考题 多选题创新型学生的学习也具有自身的特点，比如（）A善于质疑B有自信心C勤于思考D勇于创新E理论联系实际
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考题 单选题（）是探求新知的开始，也是探求新知的动力；进一步说，是创新的开始，也是创新的动力。不断发现问题，提出问题是一个人思维活跃、善于思考的表现。A 质疑B 探索C 思考
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考题 多选题要提高大脑的实际利用率，就必须着力培养人的（）的进取精神，激励人自觉从事创新思维。A乐于思考B勤于思考C善于思考D敢于思考
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