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创新不是凭一时的灵感能够做到的,它需要()、深入思考、反复实验,然后厚积薄发,最终爆发出潜力。


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考题 关于创新的正确论述是 ( )A. 不能墨守成规,但也不能标新立异B. 创新需要灵感,单不需要情感C.创新是企业发展的动力

考题 创新学习就是在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。() 此题为判断题(对,错)。

考题 要创新,就必须做到()A.学习钻研、激发灵感B.大胆地试、大胆地闯C.敢于提出新的问题D.循规蹈矩

考题 关于创新,理解正确的是( )。A.不是人人都能够做到创新的,只要善于学习就可以了 B.只有大的发明创造才是创新 C.创新需要树立科学的思维方式,需要标新立异 D.只有被专利局认可才是真正的创新

考题 一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人,哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。从某种意义上说,无论创作、创新还是创造,都永远属于那些用心思考、积极思考的人。作为教学一线的课堂也是一个不可忽视的创新场所,有许多知识和学术问题等待人们去研究,这里应该成为科技创新的不竭源泉。这段文字意在说明:()A、课堂也可以成为创新的重要场所B、教师应在课堂上注重创新人才的培养C、善于思考的人才能产生创新的火花D、课堂教学既要传授知识也要培养创新思维

考题 创新思考者的技能包括()。A、发问、观察B、交际C、实验D、以上都是

考题 深入实施创新驱动发展战略需要发挥科技创新在全面创新中的引领作用。

考题 互联网教育下的学习者会以固定的需要学习的知识为核心进行深入思考挖掘和反复练习。

考题 专业技术人员实习创新的过程:1、产生灵感。2、()。3、验证创新构思。4、总结反馈。A、分析总结B、发表论文C、科研实验D、提出创新构想

考题 ()就是在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。

考题 企业创新要求员工努力做到()。A、不能墨守成规,但也不能标新立异B、大胆地破除现有的结论,自创理论体系C、要有创造意识和科学的思考方法D、激发人的灵感,遏制冲动和情感

考题 过程理论认为政策设计是灵感而非汗水的产物,是发明与创新而非系统思考的过程。

考题 要创新,就必须做到()。A、学习钻研、激发灵感B、大胆地试、大胆地闯C、敢于提出新的问题D、循规蹈矩

考题 严以实践修身,主要做到()。A、深入实践修身B、深入群众修身C、学习榜样修身D、创业创新修身

考题 创新(研究)学习,就是在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。它是公务员学会学习的根本性标志。()

考题 灵感产生的过程,下述说法错误的一种是()A、构思集中于特定的对象B、神力凭附C、长期艰苦的思考D、偶然得之

考题 检核表发能够大量开发创新性设想,有效地为创新性思考提高合理的步骤。

考题 创新需要自由,需要一种平等的交流对话的气氛,这样才能激活创新的灵感,撞出创新的火花。有了(),就能超越学科界限,就能超越国界。A、平等的交流B、自由的氛围C、民主的对话

考题 判断题过程理论认为政策设计是灵感而非汗水的产物,是发明与创新而非系统思考的过程。A 对B 错

考题 单选题要做到事事细心,就务必养成集中意识、深入思考、准确()的习惯。A 判断B 应对C 出击D 作答

考题 判断题互联网教育下的学习者会以固定的需要学习的知识为核心进行深入思考挖掘和反复练习。A 对B 错

考题 多选题要创新,就必须做到()。A学习钻研、激发灵感B大胆地试、大胆地闯C敢于提出新的问题D循规蹈矩

考题 单选题企业创新要求员工努力做到()。A 不能墨守成规,但也不能标新立异B 大胆地破除现有的结论,自创理论体系C 要有创造意识和科学的思考方法D 激发人的灵感,遏制冲动和情感

考题 填空题()就是在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。

考题 单选题一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人,哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。从某种意义上说,无论创作、创新还是创造,都永远属于那些用心思考、积极思考的人。作为教学一线的课堂也是一个不可忽视的创新场所,有许多知识和学术问题等待人们去研究,这里应该成为科技创新的不竭源泉。这段文字意在说明(  )。A 课堂也可以成为创新的重要场所B 教师应在课堂上注重创新人才的培养C 善于思考的人才能产生创新的火花D 课堂教学既要传授知识也要培养创新思维

考题 单选题专业技术人员实习创新的过程:1、产生灵感。2、()。3、验证创新构思。4、总结反馈。A 分析总结B 发表论文C 科研实验D 提出创新构想

考题 单选题灵感产生的过程,下述说法错误的一种是()A 构思集中于特定的对象B 神力凭附C 长期艰苦的思考D 偶然得之