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问答题
请对学龄儿童缺铁性贫血干预项目的效果进行评价。项目的总目标是降低学龄儿童缺铁性贫血患病率。项目的分目标是：
1．提高学生、家长、教师营养知识的知晓率。
2．提高含铁丰富的动物性食物的摄人量。
3．建立学龄儿童缺铁性贫血的检测系统。
此干预项目效果评价的指标是什么？
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考题
()是对一项教育活动结束后效果的评价。它的目的是了解对于教育目标的达到程度，总结经验教训，区分高低优劣，以便给以后的工作提供决策依据。A、个体内差异评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价
考题
案例描述：请对学龄儿童缺铁性贫血干预项目的效果进行评价。项目的总目标是降低学龄儿童缺铁性贫血患病率。项目的分目标是：1．提高学生、家长、教师营养知识的知晓率。2．提高含铁丰富的动物性食物的摄人量。3．建立学龄儿童缺铁性贫血的检测系统。请根据上述案例回答以下问题：1．此干预项目效果评价的指标是什么?2．用什么统计方法对结果进行比较?
考题
项目总评估的必要性包括（）。A、项目总评估是综合各分项评估结论，全面评价拟建项目的要求B、项目总评估是统一协调各个分项评估结论，全面客观地评价拟建项目的要求C、项目总评估是进行方案优选的要求D、项目总评估是对分项评估进行拾遗补漏、补充完善的要求
考题
请对学龄儿童缺铁性贫血干预项目的效果进行评价。项目的总目标是降低学龄儿童缺铁性贫血患病率。项目的分目标是：
1．提高学生、家长、教师营养知识的知晓率。
2．提高含铁丰富的动物性食物的摄人量。
3．建立学龄儿童缺铁性贫血的检测系统。
此干预项目效果评价的指标是什么？
考题
请对学龄儿童缺铁性贫血干预项目的效果进行评价。项目的总目标是降低学龄儿童缺铁性贫血患病率。项目的分目标是：
1．提高学生、家长、教师营养知识的知晓率。
2．提高含铁丰富的动物性食物的摄人量。
3．建立学龄儿童缺铁性贫血的检测系统。
用什么统计方法对结果进行比较？
考题
下列哪条不是流行病学实验的目的（）A、检验和评价干预措施（含临床和预防）的效果B、评价治疗药物和方法对解除病痛，提高生存率的效果C、评价干预措施后对预防疾病发生的效果D、评价新疫苗对预防某种传染病发生的效果E、评价自动戒烟对降低某疾病发生和死亡的效果
考题
教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。A、形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价B、总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果C、形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义D、诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价
考题
多选题案例描述：为改善儿童缺铁性贫血的患病情况，某社区进行了营养教育和强化食品的联合干预措施，分别在干预前后对儿童及其父母的营养健康知识知晓率进行问卷调查，并测量儿童的血红蛋白值。现要对该缺铁性贫血干预项目进行效果评价。欲对该干预项目的近期效果进行评价，可选择（）指标。A健康知识知晓率B伤残调整生命年C营养知识均分D生活质量指数
考题
单选题下列哪条不是流行病学实验的目的（）A
检验和评价干预措施（含临床和预防）的效果B
评价治疗药物和方法对解除病痛，提高生存率的效果C
评价干预措施后对预防疾病发生的效果D
评价新疫苗对预防某种传染病发生的效果E
评价自动戒烟对降低某疾病发生和死亡的效果
考题
问答题请对学龄儿童缺铁性贫血干预项目的效果进行评价。项目的总目标是降低学龄儿童缺铁性贫血患病率。项目的分目标是： 1．提高学生、家长、教师营养知识的知晓率。 2．提高含铁丰富的动物性食物的摄人量。 3．建立学龄儿童缺铁性贫血的检测系统。 用什么统计方法对结果进行比较？
考题
单选题关于目的和目标，下列哪一项正确？（ ）A
目的和目标是一回事，只是提法不同罢了B
目的和目标都是量化的C
目标是量化的、具体化的目的D
目的必须具有可操作性，可以准确进行测量E
目的是量化的、具体化的目标
考题
多选题项目总评估的必要性包括（）。A项目总评估是综合各分项评估结论，全面评价拟建项目的要求B项目总评估是统一协调各个分项评估结论，全面客观地评价拟建项目的要求C项目总评估是进行方案优选的要求D项目总评估是对分项评估进行拾遗补漏、补充完善的要求
考题
单选题（ ）是贯穿于干预的始终，其目的是通过评价监测干预活动的进展情况和效果，进行信息反馈，以及时调整计划，达到预期目标。A
项目评价B
制定经费预算C
制定营养干预策略D
制定项目目标
考题
填空题（）是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，目的是考察受试者的单项语言能力。
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