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名词解释题
教师教学语言

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考题 教师教学主要是借助语言来进行的,教师授课用的主要语言是体态语言。() 此题为判断题(对,错)。

考题 幼儿园教学体态语言的力度、幅度、频率根据( )而定。 A教师个人B 教学内容C活动性质D教学目标

考题 教师的教学艺术通常主要体现在以下几个方面() A、教学内容、教学设计、教学组织、教学语言B、教学内容、教学设计、教学语言、心灵关照C、教学设计、教学组织、教学语言、心灵关照D、教学设计、教学组织、教学语言、教学环境

考题 广义的教学语言包括教学过程中教师使用的() A、教学口语B、书面语言(如板书、作业批语等)C、课堂辅导D、体态语言

考题 ______是指教师在教育教学过程中,运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。 A、积极体态语言B、消极体态语言C、无意义体态语言D、教学体态语

考题 教学活动中的非语言传播符号包括教师课堂教学中的非语言符号和( )。 A、直观形象教材的非语言符号B、直观形象活动的非语言符号C、抽象教材的非语言符号D、抽象活动的非语言符号

考题 运用陶冶的教学方法最重要的是()A、教师的教学风格B、教师的语言表达能力C、创设实现教学任务的情境D、教学的周密计划

考题 教师本人的教学语言和工作语言也是进行口语交际教学的宝贵资源。() 此题为判断题(对,错)。

考题 对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价,属于教学行为评价的(  )。A.教师的教姿教态 B.教师的教学能力 C.教师的评价语言 D.教师的驾驭课堂能力

考题 教学《雷雨》后,教师要求学生揣摩人物语言的潜台词,体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求,下列教师的教学安排不恰当的一项是( )。A.教师设置情境,要求学生表演剧本.体会人物语言深意 B.教师设置问题,引导学生逐步思考说话者潜台词的深意 C.教师组织学生小组讨论,揣摩潜台词,把握人物的个性 D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词.逐字逐句分析

考题 教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学,这种语言是(  )。A.日常术语 B.专用语言 C.教学术语 D.教师术语

考题 某民族小学的学生以本民族的小孩为主,该校教师用本民族通用语言进行教学,该教师的教学行为( )。A.正确,以本民族孩子为主的民族学校可以使用本民族语言教学 B.正确,只要课堂教学效果好,使用哪种语言都可以 C.不正确,所有教师在教学中都应该使用普通话 D.不正确,违背了教师资格制度

考题 教学中,教师的语言、仪态都属于旁枝末节,可以忽视。()

考题 对外汉语课堂教学技巧主要分为备课与写教案、课堂教学管理、教师语言、()、板书五个方面。A、教师的提问B、组织教学C、布置课外作业

考题 课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指()。A、教师要用学生的语言去讲授B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C、教师要用学生能理解的语言去讲授D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇

考题 教师教学语言

考题 教师的教学语言就是指教师的口头语言。

考题 教师的教学技能包括基本教学技能和()。A、教学语言技能B、调控教学技能C、组织教学技能D、反馈强化技能

考题 教师可以利用口头语言传递信息,这里口头语言就是指教学口语。

考题 教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学,这种语言是()。A、日常术语B、专用语言C、教学术语D、教师术语

考题 教师教学语言基本规范具体是什么?

考题 单选题教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学,这种语言是()。A 日常术语B 专用语言C 教学术语D 教师术语

考题 单选题下面属于教学准备能力()A 教师的语言准备B 教师的课堂评价C 教学计划、教学总结、教具的准备D 教师科研能力

考题 单选题“对外汉语教学”“汉语作为第二语言教学”或“第二语言教学”等名称都存在一个共同的问题,即无法正确体现(  )的关系。A 教师与学生B 教育与教师C 教学与教育D 学生与教学

考题 单选题课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指()。A 教师要用学生的语言去讲授B 教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C 教师要用学生能理解的语言去讲授D 教师能用超出学生现有理解水平的词汇

考题 名词解释题教师教学语言

考题 多选题依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同,把教师职业技能分为()。A教学设计技能B教学语言技能C教学监控技能D教学研究技能E教学监督技能

考题 问答题教师教学语言基本规范具体是什么?