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问答题
什么是特殊儿童？特殊儿童主要有哪些类型？
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考题
学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（）。A、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标B、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标C、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标D、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
考题
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。A、能使特殊儿童处于普通班级中、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会B、能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助C、能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源D、能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助
考题
学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是（） A、教师的特点、特殊儿童的特点、安置形态的特点B、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、安置形态的特点C、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、教师的特点D、教师的特点、特殊儿童的家庭情况、安置形态的特点
考题
单选题学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是（）A
教师的特点、特殊儿童的特点、安置形态的特点B
特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、安置形态的特点C
特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、教师的特点D
教师的特点、特殊儿童的家庭情况、安置形态的特点
考题
单选题下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是（）A
特殊儿童是身心“不正常”的儿童B
特殊儿童是身心“异常”的儿童C
特殊儿童是身体不健康的儿童D
每一儿童都可能出现发展性的特殊需要
考题
单选题学前特殊儿童一体化教育的分组教学形式的优点是（）A
可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、更好地管理儿童B
可以利用正常儿童带动特殊儿童、有效管理特殊儿童、利用正常儿童帮助特殊儿童C
可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童D
可以有效管理特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童
考题
单选题学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（）。A
正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标B
正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标C
正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标D
正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
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