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填空题
数学概念学习理论，揭示了概念形成过程同以（）为基础的数学活动的关系。

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考题 关系模型建立在严格的数学概念的基础上。()
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考题 ( )是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。 A、数学概念B、数学命题C、数学问题D、数学基础
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考题 ()反映了数学逻辑思维的确定性。 A、数学概念B、数学判断C、数学推理D、数学方法
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考题 现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为()。 A、使幼儿主动获得发展B、提供丰寓环境和必要指导C、为幼儿积累了丰富的数学经验D、帮助儿童理解抽象的数学概念E、提供活动场所与设施
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考题 幼儿最基础的数学概念的源泉是幼儿所学习的各种数学公式概念等。()
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考题 小学生形成数学概念的主要途径?
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考题 “再创造”学习理论的核心概念是() A、数学化B、认知C、参与D、学习准备
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考题 举一例子说明小学数学概念形成过程。
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考题 我国数学教育界历来重视中学数学概念的教学，对概念教学活动的认识主要有哪几种倾向?对数学概念教学的认识与提高应注意哪些问题?
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考题 由于关系模型概念简单、清晰、易懂、易用，并有严密的数学基础，因而在数据库系统中占据了统治地位。
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考题 小学数学概念学习的基本方式主要是概念形成和（）两种。
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考题 （）是幼儿数学概念形成的源泉A、现实生活B、操作活动C、教学活动D、交往活动
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考题 下列关于概念教学的说法不正确的是（）。A、概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B、根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系C、数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化D、高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
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考题 数学概念学习理论，揭示了概念形成过程同以（）为基础的数学活动的关系。
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考题 如果说高新技术的基础是数学，那么（）则是高新技术的基础的基础。A、计算B、数概念C、数学思维D、数学方法
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考题 数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。
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考题 数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）。A、全异关系B、包含关系C、全同关系D、交叉关系
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考题 数学概念的关系有同一关系、交叉关系、（）。
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考题 数学概念间的关系（）A、全同关系B、从属关系C、交叉关系D、全异关系
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考题 数学概念的形成
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考题 根据“数学实践活动”的概念，不属于小学数学实践活动的是（）。A、制作几何模型B、做数学实验C、填符号编算式
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考题 名词解释题数学概念的形成
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考题 问答题如何利用奥苏伯尔的同化学习理论指导数学概念的教学？
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考题 填空题数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。
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考题 单选题（）是幼儿数学概念形成的源泉A 现实生活B 操作活动C 教学活动D 交往活动
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考题 单选题数学概念学习的本质就是（）A 概括出数学中一类事物对象的共同本质属性，正确区分同类事物的本质属性与非本质属性，正确形成数学概念的内涵和外延。B 背诵概念的文字语言就可以了。C 概括出数学中一类事物对象的非本质属性。D 概括出数学中一类事物外延就可以了。
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考题 单选题下列关于概念教学的说法不正确的是（）。A 概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B 根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系C 数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化D 高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
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