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下列关于概念教学的说法不正确的是（）。
- A、概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的
- B、根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系
- C、数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化
- D、高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
参考答案
更多 “下列关于概念教学的说法不正确的是（）。A、概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B、根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系C、数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化D、高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式” 相关考题
考题
概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性(或特有属性)，它是从质的方面反映概念的。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性(或特有属性)的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系。一个概念的外延越大，它的内涵越少;一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小;一个概念内涵越少，它的外延越大。
根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系?( )
A. 司法机关，最高审判机关，最高人民法院
B. 水杯，热水杯，大号热水杯
C. 中国，新疆，乌鲁木齐
D. 中国人，文学家，鲁迅
考题
反对关系是概念外延之间的一种逻辑关系，如果两个外延上具有全异关系的概念A,B，都包含于同一属概念C（即上位概念），并且A,B两个概念的外延之和小于其属概念C的全部外延，则A,B两个概念间的关系就叫作反对关系。
根据上述定义，下列概念间具有反对关系的是:A.“成年人”与“未成年人”
B.“父”与“子”
C.“机动车”与“自行车”
D.“国务院”与“行政机关”
考题
反对关系是概念外延之间的一种逻辑关系，如果两个外延上具有全异关系的概念A、B，都包含于同一属概念C（即上位概念），并且A、B两个概念的外延之和小于其属概念C的全部外延，则A、B两个概念间的关系就叫做反对关系。
根据上述定义，下列概念间具有反对关系的是：A.“成年人”和“未成年人”
B.父”与“子”
C.“机动车”与“自行车”
D.“国务院”与“行政机关”
考题
单选题下列关于概念教学的说法不正确的是（）。A
概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B
根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系C
数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化D
高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
考题
填空题概念的内涵是（），概念的外延是属、种概念的内涵与外延间存在着关系。
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