考题
学前儿童语言教育目标可划分为()。
A.早期阅读行为的培养B.倾听行为的培养C.欣赏文学作品行为的培养D.表述行为的培养
考题
学前儿童是指正式进入小学阶段学习前的儿童的统称,可以分为以下三个阶段:(),()和()
A出生前阶段B婴儿阶段C.幼儿阶段D儿童阶段
考题
学前儿童阅读能力的发展与未来的数学学习成绩关系不大。()
此题为判断题(对，错)。
考题
早期阅读行为主要在于使学前儿童()。A.学习认字
B.产生阅读兴趣
C.养成良好的阅读习惯
D.掌握早期阅读的有关技能
考题
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。A对B错
考题
学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩（）A、存在很高的相关关系B、不存在相关关系C、存在一般的相关关系D、存在很低的相关关系
考题
学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的（）有很高的相关关系。A、读写成绩B、口语表达能力C、社会性发展D、认知发展
考题
以下哪项不是学前儿童早期阅读按发生地点分类的项目（）。A、家庭早期阅读B、学校早期阅读C、社区早期阅读D、幼儿园早期阅读
考题
儿童对同伴的行为能作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。
考题
学前儿童良好用眼习惯的做法有（）A、应在强光下看书B、阅读写字时光线应从头顶照射C、保持正确阅读写字的姿势D、不能长时间阅读写字
考题
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
考题
学前儿童语言发展的评价包括（）。A、词汇B、口头语言C、早期阅读D、前书写
考题
早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。A、学习认字B、产生阅读的兴趣C、养成良好的阅读习惯D、掌握早期阅读的有关技能E、学习写字的技能
考题
学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
考题
学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A、谈话行为B、早期阅读行为C、讲述行为D、听说行为
考题
单选题以下哪项不是学前儿童早期阅读按发生地点分类的项目（）。A
家庭早期阅读B
学校早期阅读C
社区早期阅读D
幼儿园早期阅读
考题
多选题早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。A学习认字B产生阅读的兴趣C养成良好的阅读习惯D掌握早期阅读的有关技能E学习写字的技能
考题
单选题学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的（）有很高的相关关系。A
读写成绩B
口语表达能力C
社会性发展D
认知发展
考题
判断题学前儿童早期阅读的重点是教识字。A
对B
错
考题
判断题早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。A
对B
错
考题
单选题学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A
谈话行为B
早期阅读行为C
讲述行为D
听说行为
考题
判断题学前儿童早期阅读就要教识字。A
对B
错
考题
多选题学前儿童良好用眼习惯的做法有（）A应在强光下看书B阅读写字时光线应从头顶照射C保持正确阅读写字的姿势D不能长时间阅读写字
