考题
教育目的的确定受生产力与科技发展水平、社会经济政治制度的制约以及教育对象的身心发展规律等的制约。()
此题为判断题(对，错)。
考题
影响学校教育制度的因素有()A、政治经济制度B、社会生产力发展水平C、科学技术发展水平D、人的身心发展规律E、本民族文化传统
考题
教育内容受如下哪些因素的制约和影响()。
A人口数量B.社会政治经济制度C.社会政治经济性质D.社会文化本体E.生产力和科技发展水平
考题
依据科尔伯格儿童道德认知发展的“三水平六阶段”理论制定学校德育目标,主要考虑（）
A.受教育者的身心发展水平
B.政治经济制度
C.生产力科技发展水平
D.民族和国家的文化传统
考题
（ ）影响和制约着教育目标和培养规格。
A.生产力发展水平
B.政治经济制度
C.文化传统
D.人口状况
考题
教育目的的确定要符合（ ）的需要。
A.社会舆论
B.生产力和科技发展
C.个人意志
D.社会政治经济
E.受教育者的身心发展规律
考题
德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要
C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平
考题
德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。A.生产力和科技发展水平
B.社会政治经济制度
C.文化传统
D.教育者的身心发展规律和水平
考题
决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）A、社会生产力和科技发展水平
B、社会人口数量和结果
C、社会文化传统
D、社会政治经济制度
考题
德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。A.生产力和科技发展水平
B.社会政治经济的需要
C.文化传统
D.教育者的身心发展水平和规律
考题
教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。A、人口数量B、生产力和科技发展水平C、社会政治经济性质D、社会文化本体E、社会政治经济制度
考题
制约着德育的社会阶级性质的是（）.A、生产力水平B、科技发展水平C、教育思想D、政治经济制度
考题
制约教育制度建立的基本因素有（）A、社会生产力和科技发展水平B、国家的教育目标C、社会政治、经济制度D、各国历史条件和文化传统E、学生的身心发展规律
考题
制约教育发展的社会因素有（ ）A、生产力发展水平B、科学技术C、文化传统D、政治经济制度
考题
教育目的的确定要符合（）的需要。A、社会舆论B、生产力和科技发展C、个人意志D、社会政治经济E、受教育者的身心发展规律
考题
德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A、生产力和科技发展水平B、社会政治经济的需要C、文化传统D、教育者的身心发展规律和水平
考题
制约教育内容的根本因素是（）A、社会政治经济的需要B、生产力和科学技术的发展C、文化传统D、人的身心发展规律和水平
考题
德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A、生产力和科技发展水平B、社会政治经济的需要C、文化传统D、教育者的身心发展水平和规律
考题
确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响（）A、受社会生产力和科学技术发展水平的制约B、受时代思想发展水平的制约C、受一定社会经济和政治制度的制约D、必须考虑历史发展的进程E、要依据受教育者身心发展的规律
考题
多选题教育目的的确定要符合（）的需要。A社会舆论B生产力和科技发展C个人意志D社会政治经济E受教育者的身心发展规律
考题
多选题影响学校教育制度的因素有（）A政治经济制度B社会生产力发展水平C科学技术发展水平D人的身心发展规律E本民族文化传统
考题
多选题制约教育制度建立的基本因素有（）A社会生产力和科技发展水平B国家的教育目标C社会政治、经济制度D各国历史条件和文化传统E学生的身心发展规律
考题
单选题德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A
生产力和科技发展水平B
社会政治经济的需要C
文化传统D
教育者的身心发展规律和水平
考题
多选题教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。A人口数量B生产力和科技发展水平C社会政治经济性质D社会文化本体E社会政治经济制度
考题
单选题对教育目的起着决定性作用的是（）。A
社会经济和科学技术发展水平B
社会生产力和科学技术发展水平C
社会历史发展的进程D
受教育者的身心发展规律
考题
多选题制约教育发展的社会因素有（ ）A生产力发展水平B科学技术C文化传统D政治经济制度
考题
单选题制约教育内容的根本因素是（）A
社会政治经济的需要B
生产力和科学技术的发展C
文化传统D
人的身心发展规律和水平
