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题目内容
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单选题
“小嘛小儿郎,背着书包上学堂”,欢快熟悉的旋律响起,往昔岁月一一浮现,少年时代的回忆展开了它温馨美好的画卷。当年的歌曲能令我们的回忆纯洁而幸福,一生难忘,这是因为()
A
文化对人的影响有深远持久的特点
B
文化对人的影响有潜移默化的特点
C
文化影响人的交往方式和行为
D
文化对人的影响是通过文化活动来进行的
参考答案
参考解析
解析:
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考题
初中音乐《红河谷》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.游戏导入,创设情境:
分别播放几首歌曲的片段,一起猜歌曲的歌名并分别对应说出地区
《剪羊毛》——澳大利亚
《桑塔·露琪亚》——意大利
《阿里郎》——朝鲜
2.总结,并引入新课:加拿大民歌——《红河谷》
(二)感知歌曲
1.播放歌曲《红河谷》的录音,熟悉歌曲的内容。并思考问题:
(1)歌曲所表达的情绪是怎样的?题目来源于考生回忆
(2)歌曲的速度、节拍各是怎样的?
2.再次聆听歌曲录音,听辨歌曲的结构。(划分歌曲的乐段,两部分)
(三)学唱歌曲
发声练习:养成良好的用嗓习惯,健康用嗓。
1.分乐段学习歌曲旋律和歌词。
(1)观察第一小节和其他小节有什么不同?
(2)讲解弱起小节
(3)学习歌曲的第一乐段。
①老师弹奏A段旋律,学生轻声模唱或视唱。
②在反复的演唱中,进一步了解A段的结构特点、节奏和旋律特点。(有几个乐句组成?典型节奏有哪些?乐句间的旋律有何特点?)(让学生试着听琴填词唱第一乐段歌词)
③在唱准的基础上,指导学生依据旋律、节奏的特点,选择恰当的表现方法及进行有感情地演唱。
(4)自主学习歌曲的第二乐段。
①视唱歌曲旋律,对比第二部分和第一部分旋律异同。
②在唱准旋律的基础上,指导学生有感情地演唱歌词。题目来源于考生回忆
2.表现歌曲
(1)分组演唱歌曲
(2)竞赛演唱歌曲
(四)巩固提升
1.为歌曲配上打击节奏,并跟随录音进行演奏。
2.小组展示,互评。
(五)小结作业
今天我们学习了乐曲《红河谷》,感受了加拿大民歌的风格;课后希望大家能够搜集加拿大其他民间歌曲,课下与其他同学进行交流。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.《红河谷》这首歌曲表达了什么感情?
2.简述一下连音线和延音线的区别。
考题
一天妍妍跑到老师跟前说:“老师,我的动物橡皮不见了,我看到小睛拿走了。”老师听了妍妍的话便走到教室想去质问小晴,发现小晴不在。教师就私自打开了小睛的书包,把书包翻了个遍,也没有找到妍妍的橡皮。这时,小晴从外边走进来,发现老师正拿着自己的书包,而且书包明显是被老师翻过了,小睛感觉很委屈,但是由于害怕老师而没有吱声。老师刚要开口向小睛要妍妍的橡皮,站在一旁的诚诚大声喊道:“老师,妍妍的橡皮在妍妍手里攥着呢。”
问题:请从教师职业道德的角度,分析该教师的做法。
考题
下面句中标点符号运用正确的一项是()A、“这真是太不可思议了!”李萌说:“我一定要把它拍摄下来!”B、他最喜欢的一门学科就是——数学。C、“你这是怎么啦?小雯。”妈妈关切地问道。D、今年“春晚”推出的歌曲《好久没回家》旋律优美,温馨感人。
考题
填空题我国民族吹管乐器常见有()、()。()管身较长而略粗,多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“()”而得名。()管身较短而略细,多演奏热情欢快的旋律常用于伴奏“()”。你熟悉的独奏曲()。
考题
问答题一天妍妍跑到老师跟前说:“老师,我的动物橡皮不见了,我看到小晴拿走了。”老师听了妍妍的话便走到教室想去质问小晴,发现小晴不在。教师就私自打开了小晴的书包,把书包翻了个遍,也没有找到妍妍的橡皮。这时,小晴从外边走进来,发现老师正拿着自己的书包,而且书包明显是被老师翻过了,小晴感觉很委屈,但是由于害怕老师而没有吱声。老师刚要开口向小晴要妍妍的橡皮,站在一旁的诚诚大声喊道:“老师,妍妍的橡皮在妍妍手里攥着呢。” 根据材料,分析该教师的做法。
考题
单选题下面句中标点符号运用正确的一项是()A
“这真是太不可思议了!”李萌说:“我一定要把它拍摄下来!”B
他最喜欢的一门学科就是——数学。C
“你这是怎么啦?小雯。”妈妈关切地问道。D
今年“春晚”推出的歌曲《好久没回家》旋律优美,温馨感人。
考题
单选题《中国男儿》是学堂乐歌中传唱最为广泛的歌曲之一,它的旋律来源于()。A
民间小调《梳妆台》B
英国歌曲《家,可爱的家》C
美国歌曲《梦见家和母亲》D
日本歌曲《学生宿舍的旧吊桶》
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