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多选题
鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，体会数学的用处。如：（）。
A
拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次
B
讨论春游去哪里玩时，让幼儿商量去哪里玩、每个想去的地方有哪些人，根据统计结果做决定
C
引导幼儿形成用数学解决生活中种种问题的思维习惯
D
滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩
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考题
对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是()
A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
考题
要将数学与其它学科密切联系起来,从其他学科中挖掘可以利用的资源(如自然现象、社会现象和人文遗产)来创设情景,利用数学解决其他学科中的问题。如让学生从数学的角度去研究环保问题。()
此题为判断题(对，错)。
考题
下列说法中不属于数学解决问题目标的是（ ）．A.能结合具体情境并提出数学问题
B.尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题
C.通过对解决问题过程的反思获得解决问题的体验
D.乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题
考题
下列不属于“数学思考”目标的是( )。A.体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象
B.学会独立思考．体会数学的基本思想和思维方式
C.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识
D.在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法
考题
幼儿数学教育总目标有（）A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念C、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯
考题
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。A、归类B、排序C、判断D、推理
考题
引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的书的信息，体会数可以代表不同的意义。如：（）。A、和幼儿一起发现生活中数字做标识的事物B、关注幼儿的算数能力C、引导幼儿了解把数用在不同地方表示的意义是不一样的D、鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理
考题
对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
考题
多选题引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的书的信息，体会数可以代表不同的意义。如：（）。A和幼儿一起发现生活中数字做标识的事物B关注幼儿的算数能力C引导幼儿了解把数用在不同地方表示的意义是不一样的D鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理
考题
单选题幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。A
形象思维与逻辑思维能力B
科学认知与数学认知C
排序和概括能力D
科学探究和数学认知
考题
多选题幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。A归类B排序C判断D推理
考题
单选题对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）A
数学知识与情感态度B
数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C
发现问题与解决问题的能力D
数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
考题
多选题如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）A引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。B引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。C引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。D鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
考题
单选题以下对幼儿学习数学的特点理解不正确的是( )。A
从现实生活中学数学B
对数学知识的理解需要借助于表象的支持C
幼儿学习数学开始于表象D
对数学知识的巩固依赖于充分的练习和应用
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