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问答题
以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型?

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考题 下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是:()A、理想的课程B、领悟的课程C、悬缺课程D、正式额课程

考题 课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象,从决策主体来看,课程决策可以分为()、()和()等三个层次。

考题 以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型?

考题 依据课程决策的层次标准来分析,任课教师实际理解领会的课程属于()。A、学校层次的课程B、教学层次的课程C、观念层次的课程D、体验层次课程

考题 以影响儿童的方式为标准,课程可分为显性课程和().

考题 按在不同层次上起作用对课程进行分类,可以分为()、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。

考题 教育的课程分为哪四个层次?

考题 以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的()A、理想课程B、领悟课程C、隐性课程D、悬缺课程

考题 以课程的功能为标准能把课程分为哪几种类型?

考题 以教育内容的性质和组织方式为标准,学校课程可分为()、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。

考题 以影响学生的方式为标准,课程可以分为()和隐形课程。

考题 课程设计可以分为哪两种层次?

考题 以课程决策的层次为标准,课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和()的课程。

考题 以课程影响学生的方式为标准,课程形态可以分为()和隐性课程。

考题 从课程制定者或管理制度层次,课程类型分为国家课程;地方课程;学校课程。

考题 单选题下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是:()A 理想的课程B 领悟的课程C 悬缺课程D 正式额课程

考题 问答题以课程的功能为标准能把课程分为哪几种类型?

考题 填空题以影响学生的方式为标准,课程可以分为()和隐性课程。

考题 填空题以课程影响学生的方式为标准,课程形态可以分为()和隐性课程。

考题 填空题从课程制定者或管理制度层次,课程类型分为____、____、____。

考题 填空题以课程决策的层次为标准,课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和()的课程。

考题 问答题课程设计可以分为哪两种层次?

考题 判断题从课程制定者或管理制度层次,课程类型分为国家课程;地方课程;学校课程。A 对B 错

考题 多选题以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的()A理想课程B领悟课程C隐性课程D悬缺课程

考题 填空题以教育内容的性质和组织方式为标准,学校课程可分为()、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。

考题 填空题课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象,从决策主体来看,课程决策可以分为()、()和()等三个层次。

考题 单选题依据课程决策的层次标准来分析,任课教师实际理解领会的课程属于()。A 学校层次的课程B 教学层次的课程C 观念层次的课程D 体验层次课程