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如何设计与组织儿童讲述活动？

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考题 以低幼儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动是()。 A、谈话活动B、讲述活动C、文学阅读活动D、语言游戏活动
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考题 讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象－运用已有经验讲述－引进新的讲述经验－巩固和迁移新的讲述经验。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路有()。 A.运用已有经验讲述B.感知理解讲述对象C.巩固和迁移新的讲述经验D.引进新的讲述经验
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考题 讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验。A对B错
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考题 讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验。
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考题 怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导？
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考题 学前儿童故事活动的设计与组织？
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考题 如何设计与组织儿童讲述活动？
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考题 幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的？
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考题 设计组织情景表演讲述活动时应注意什么？
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考题 举例说明教师如何更好地组织自由讲述活动。
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考题 如何设计和组织学前儿童文学活动？
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考题 学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织？
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考题 （）是指给儿童提供若干张无序号的图片，要求儿童依据自己对图片的理解与想象，排列图片，构成情节，然后按照图片排序完整连贯地讲述的活动。A、看图讲述B、观图讲述C、绘图讲述D、排图讲述
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考题 设计组织实物讲述活动时应注意什么？
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考题 教学活动中如何运用凭借物组织讲述活动。
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考题 设计组织讲述活动时应注意什么？
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考题 根据小班（或者大班、中班班）儿童的身心特点设计一个讲述活动。
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考题 以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）A、讲述活动拥有一定的凭借物B、讲述活动具有相对正式的语言情境C、讲述活动需要调动儿童的多种能力D、讲述活动的语言是对话语言
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考题 问答题举例说明教师如何更好地组织自由讲述活动。
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考题 判断题讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验。A 对B 错
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考题 问答题根据小班（或者大班、中班班）儿童的身心特点设计一个讲述活动。
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考题 问答题幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的？
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考题 问答题如何设计和组织学前儿童文学活动？
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考题 问答题怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导？
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考题 问答题设计组织实物讲述活动时应注意什么？
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考题 问答题教学活动中如何运用凭借物组织讲述活动。
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