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多选题
问题解决技能的方法有()。
A

动力与阻力调节法

B

活用知识法

C

以迂为直法

D

直观思维法


参考答案

参考解析
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考题 从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受学习”和()两类。 A、发现学习B、知识学习C、技能学习D、问题解决学习

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考题 从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受性学习”和()两类。 A、发现学习B、知识学习C、技能学习D、问题解决学习

考题 学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上,而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。

考题 《义务教育数学课程标准(2011 年版)》从四个方面阐述了课程目标,这四个目标是( )。 A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度 C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度 D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度

考题 义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。 A、认识,理解,掌握和解决问题 B、基础知识,基础技能,问题解决和情感 C、知识,技能,问题解决,情感态度价值观 D、知识与技能,数学思考,问题解决和情感态度

考题 合理情绪疗法的再教育阶段使用的技能训练包括(  )。A.自信训练 B.社交技能训练 C.放松训练 D.问题解决训练

考题 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和( ) A、过程方法 B、数学方法 C、数学思想 D、数学思考

考题 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和( ) A.过程方法 B.数学方法 C.数学思想 D.数学思考

考题 下列各项技能中,属于动作技能的是()A元认知技能B问题解决技能C阅读技能D音乐方面的吹拉弹唱技能

考题 问题解决技能的方法有()。A、动力与阻力调节法B、活用知识法C、以迂为直法D、直观思维法

考题 古代诸葛亮的“草船借箭”,是采用了问题解决技能当中的()方法。A、减少阻力法B、变阻力为动力法C、借用外力法D、以上都不对

考题 学会调节和控制个体自身的注意、记忆、思维和问题解决过程,这是哪种类型的学习?()A、问题解决学习B、智慧技能学习C、认知策略D、言语信息学习

考题 问题解决技能的自我检测包括有()。A、问题解决的能力检测B、创造性思维能力检测C、思维方式检测D、情商检测

考题 下列学习种类属于智力技能的范围的是()A、辨别B、概念C、规则D、问题解决

考题 学生的学习内容有()。A、知识、技能的掌握B、学习策略的掌握C、潜意识的挖掘D、问题解决能力和创造性的发展

考题 人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。()

考题 运用抽象思维的能力分析问题解决问题的能力属于()A、技术技能B、概念技能

考题 团队的主要类型有()A、问题解决团队B、自我管理团队C、交叉功能团队D、虚拟团队E、技能控制团队

考题 单选题下列各项技能中,属于动作技能的是()A 元认知技能B 问题解决技能C 阅读技能D 音乐方面的吹拉弹唱技能

考题 判断题人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。()A 对B 错

考题 多选题问题解决技能的自我检测包括有()。A问题解决的能力检测B创造性思维能力检测C思维方式检测D情商检测

考题 单选题古代诸葛亮的“草船借箭”,是采用了问题解决技能当中的()方法。A 减少阻力法B 变阻力为动力法C 借用外力法D 以上都不对

考题 单选题运用抽象思维的能力分析问题解决问题的能力属于()A 技术技能B 概念技能

考题 单选题从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受学习”和()两类。A 发现学习B 知识学习C 技能学习D 问题解决学习

考题 多选题团队的主要类型有()A问题解决团队B自我管理团队C交叉功能团队D虚拟团队E技能控制团队

考题 多选题学生的学习内容有()。A知识、技能的掌握B学习策略的掌握C潜意识的挖掘D问题解决能力和创造性的发展