考题
决策能力、组织能力、人际协调能力、技术能力、学习能力和创造能力等都体现了人员的( )。A:智力素质
B:心理素质
C:知识素质
D:能力素质
考题
专业技术人员学习能力的内涵包括三个方面（）A、信息处理能力B、保持知识结构更新的能力C、专业技术人员的团体学习能力D、分析总结能力
考题
企业技术能力的层次包括（）A、现有技术能力B、市场技术能力C、可挖掘的技术潜力D、竞争对手技术能力E、可获得的新的技术能力
考题
下列哪一选项不属于企业技术能力本质的反映（）A、创造能力B、技术学习能力C、技术检测能力D、技术竞争能力
考题
下列哪一项不属于企业技术能力（）A、市场技术能力B、现有技术能力C、可挖掘的技术潜力D、可获得的新的技术能力
考题
企业技术能力的本质是创造新的技术并把它运用到经济现实中的能力，反映在技术检测能力、技术学习能力和创造能力三个方面。
考题
企业技术能力的层次分类不包括（）A、现有技术能力B、可挖掘的技术潜力C、可获得的新的技术能力D、可检测的技术能力
考题
人才资源是对一个国家或地区具有较强的（）和创造能力的人们的总称。A、专业技术能力B、管理能力C、研究能力D、劳动能力E、学习能力
考题
可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容：（）、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。A、学习技术能力B、媒体技术能力C、工具应用能力D、学习管理能力
考题
在组织层面上描述创新能力的，以下哪些方面是正确（）。A、技术引进能力B、技术创新能力C、技术吸收能力D、技术检测能力
考题
企业技术能力的本质反映（）A、创造能力B、技术创新能力C、技术竞争能力D、技术检测能力E、技术学习能力
考题
企业技术能力的本质是（）A、创造新产品并运用到经济现实中的能力B、创造新技术并运用到经济现实中的能力C、创造新需求并运用到经济现实中的能力D、创造新方法并运用到经济现实中的能力
考题
技术能力与领导层次成反比例关系。基层领导的（）是最重要的。A、技术能力B、交际能力C、管理能力D、创造能力
考题
信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力；学习能力；批判性思维能力；社会交流与协作能力和（）。
考题
不属于企业技术能力层次的是（）A、现在技术能力B、可挖掘技术潜力C、可运用的技术学习能力D、可获得的新技术能力
考题
在组织层面上描述创新能力的，以下哪些方面是正确？（）A、技术引进能力B、技术创新能力C、技术吸收能力D、技术检测能力E、技术循环能力
考题
多选题企业技术能力的本质反映（）A创造能力B技术创新能力C技术竞争能力D技术检测能力E技术学习能力
考题
单选题企业技术能力的本质是（）A
创造新产品并运用到经济现实中的能力B
创造新技术并运用到经济现实中的能力C
创造新需求并运用到经济现实中的能力D
创造新方法并运用到经济现实中的能力
考题
单选题企业技术能力的层次分类不包括（）A
现有技术能力B
可挖掘的技术潜力C
可获得的新的技术能力D
可检测的技术能力
考题
多选题在组织层面上描述创新能力的，以下哪些方面是正确？（）A技术引进能力B技术创新能力C技术吸收能力D技术检测能力E技术循环能力
考题
多选题企业技术能力的层次包括（）A现有技术能力B市场技术能力C可挖掘的技术潜力D竞争对手技术能力E可获得的新的技术能力
考题
单选题不属于企业技术能力层次的是（）A
现在技术能力B
可挖掘技术潜力C
可运用的技术学习能力D
可获得的新技术能力
考题
单选题技术能力与领导层次成反比例关系。基层领导的（）是最重要的。A
技术能力B
交际能力C
管理能力D
创造能力
考题
填空题信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力；学习能力；批判性思维能力；社会交流与协作能力和（）。
考题
多选题专业技术人员学习能力的内涵包括三个方面（）A信息处理能力B保持知识结构更新的能力C专业技术人员的团体学习能力D分析总结能力
考题
单选题下列哪一选项不属于企业技术能力本质的反映（）A
创造能力B
技术学习能力C
技术检测能力D
技术竞争能力
考题
单选题根据薛恩的职业生涯系留点理论，“追求自己擅长的技术能力和职能方面的工作能力的发挥”是指（）。A
自主性B
管理能力C
技术性能力D
创造力
