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单选题
(2014内蒙古赤峰)以下哪种情境最适合教师在学生每次恰当行为发生时都给予强化?()
A

小明刚开始学习怎样正确地做前空翻

B

教师给四年级学生复习加法的事实性知识

C

小丽已形成每天交作业的习惯

D

小刚学会了上课举手才能回答问题

参考答案

参考解析
解析：
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考题 当一个积极的强化后果在行为之后由另一个人给予时,这个行为是被哪种()强化保持的。
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考题 某教师上作文课时，搬来一把椅子坐在学生面前，然后拿出一支烟，慢腾腾地抽起来。学生都看傻了，沉默不语。三分钟后，教师熄灭烟头说：“请同学们写一篇作文，题目是‘当教师犯错时’。”对这一情境创设的方式判断正确的是（　　）。A、形象的语文 B、新奇的游戏 C、模拟的行为 D、真实的事物
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考题 （）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。A、正强化B、间歇强化C、区别强化D、消退
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考题 当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物，并把其移到正强化物较少的情境之中。教师采用的是（） A、消退法B、代币制C、隔离法D、塑造法
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考题 关于强化理论，以下正确的是（）A、强化分为正强化和负强化。B、负强化即通过给予某种不愉快的刺激以抑制反应发生的概率。C、强化程序分为比例强化和间隔强化。D、连续强化在教新行为是最有效。E、塑造与减退是根据强化给予关系设计的促使行为变化所来用的两种技术。
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考题 我国“铜都”指（）。A、湖北大冶B、江西贵溪C、内蒙古赤峰梧桐花D、甘肃白银
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考题 教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。
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考题 在运用强化技能时要注意（）。A、准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求B、要确保学生正确理解教师的意图C、要选择恰当的强化物D、强化要有普遍性
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考题 单选题（2014内蒙古赤峰）直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是()。A 性格B 气质C 能力D 兴趣
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考题 单选题（2014内蒙古赤峰）“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是()。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为
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考题 单选题教师给予学生积极的强化，以巩固他们的（）。A 恰当行为B 不恰当行为C 课堂表现
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考题 单选题（2014内蒙古赤峰）在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()。A 变化B 改变C 变式D 突出
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考题 单选题在积极强化实施过程中，下列做法正确的是（　）A 矫正者在每次强化时可给予过量的强化物B 行为出现后立即给予强化，不要拖延很长时间C 分配强化物时，不需要结合其他奖励D 给予强化物时，不需要对被矫正者描述被强化的具体行为E 在积极强化实施前，不必把计划告诉被矫正者
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考题 单选题（）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。A 正强化B 间歇强化C 区别强化D 消退
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考题 单选题（2014内蒙古赤峰）与高级神经活动类型的兴奋型相对应的气质类型是()。A 胆汁质B 多血质C 黏液质D 抑郁质
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考题 单选题在实施积极强化过程中·下列做法正确的是（）A 在积极强化实施前，不必把计划告诉被矫正者B 所需要的行为出现后立即给予强化，不要拖延很长时间C 分配强化物时，不要结合其他奖励D 给予强化物是，不需要对被矫正者描述被强化的具体行为E 矫正这在每次强化时可给予过量的强化物
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考题 单选题我国“铜都”指（）。A 湖北大冶B 江西贵溪C 内蒙古赤峰梧桐花D 甘肃白银
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