考题
心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。A．原型操作、原型定向、原型内化B．原型操作、原型内化、原型定向C．原型内化、原型定向、原型操作D．原型内化、原型操作、原型定向
考题
言语在原型定向与原型操作阶段，‘其作用在于__________动作，并对活动的进行起作用。
考题
心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段（ ）A．原型定向B．原型模仿c．原型操作D．原型内化
考题
言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（ ）。A．标志动作并组织活动的进行B．巩固与进一步概括动作表象C．外部言语转化为内部言语D．改变动作方向
考题
言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。A．记忆表象B．思维表象C．动作表象D．定向映象
考题
在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（ ）
A.原型操作 B.原型内化 C.操作定向 D.原型定向
考题
在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（ ）。A.原型操作
B.原型内化
C.操作定向
D.原型定向
考题
在原型内化阶段。对学生言语培养的重点应放在（ ）上。A.考查言语的动作效应
B.使学生了解动作本身
C.巩固学生对动作的认知
D.使学生学会利用言语来标志练习
考题
冯忠良把智力技能的形成阶段分为原型定向、原型操作和（）A原型内化B原型模拟C分段练习D内部言语
考题
在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。A、原型操作B、原型内化C、操作定向D、原型定向
考题
在原型内化阶段，言语的作用是（）。A、标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况动作
考题
学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、操作练习
考题
在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在（）。A、考查言语的动作效应上B、使学生了解动作本身C、巩固学生对动作的认知D、使学生学会利用言语来标志练习
考题
心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段？（）A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化
考题
心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。A、原型操作、原型定向、原型内化B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型内化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型内化
考题
言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。A、标志动作并组织活动的进行B、巩固与进一步概括动作表象C、外部言语转化为内部言语D、改变动作方向
考题
心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。A、原型操作、原型定向、原型内化B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型内化、原型定向、原型操作D、原型内化、原型操作、原型定向E、原型定向、原型操作、原型内化
考题
智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A、原型定向B、原型操作C、原型内化
考题
加里培林认为，智慧技能的形成分为由原型定向、原型操作和（）等三阶段。A、 原型内化B、 原型巩固C、 原型反馈D、 原型联结
考题
心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。A、原型操作、原型定向、原型内化B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型内化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型内化
考题
言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。A、记忆表象B、思维表象C、动作表象D、定向映象
考题
按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，外部言语作为心智动作的标志及执行工具发挥重要作用的阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段
考题
在心智技能形成过程中，智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化
考题
单选题在原型内化阶段，言语的作用是（）。A
标志动作B
组织动作C
联系动作D
巩固概况动作
考题
单选题冯忠良把智力技能的形成阶段分为原型定向、原型操作和（）A
原型内化B
原型模拟C
分段练习D
内部言语
考题
单选题在心智技能形成过程中，智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A
原型定向B
原型模仿C
原型操作D
原型内化
考题
单选题言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。A
记忆表象B
思维表象C
动作表象D
定向映象
考题
单选题心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。A
原型操作、原型定向、原型内化B
原型操作、原型内化、原型定向C
原型内化、原型定向、原型操作D
原型定向、原型操作、原型内化
