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单选题
应用增强、惩罚、削弱、隔离、相对抑制等策略来改变学生不良适应行为或养成学生良好行为的过程，在心理学领域被称作（）。
A

合理情绪行为疗法

B

行为改变技术

C

格式塔疗法

D

以人为中心疗法

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考题 对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生进行诊断和辅导的心理学分支学科属于（）。A、理论领域B、应用领域C、兼有理论与应用领域D、边缘领域
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考题 下列选项中，属于学生享有的权利是（）A、尊敬师长B、提起申诉或诉讼C、遵守学生行为规范D、养成良好的行为习惯
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考题 应用增强、惩罚、削弱、隔离、相对抑制等策略来改变不良适应行为或养成良好行为的过程，这是指学校社会工作者要借助心理辅导方法中的（）。A、人体主义疗法B、行为改变技术C、合理情绪行为疗法D、格式塔疗法
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考题 一般来说，惩罚只适用于（）。A、学生反复发生的不良行为B、学生偶尔发生的不良行为C、学生偶尔发生但是很严重的行为D、学生所有的不良行为
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考题 单选题学校健康教育的根本目标是（）。A 增长学生的卫生知识B 使学生树立健康价值观C 预防疾病、增强体质D 引导学生自觉培养良好行为，改变不良行为E 早期发现学生的心理行为问题，并给予及时治疗
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考题 单选题对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生进行诊断和辅导的心理学分支学科属于（　　）。A 理论领域B 应用领域C 兼有理论与应用领域D 边缘领域
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考题 单选题应用增强、惩罚、削弱、隔离、相对抑制等策略来改变学生不良适应行为或养成学生良好行为的过程，在心理学领域被称作（）。A 合理情绪行为疗法B 行为改变技术C 格式塔疗法D 以人为中心疗法
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考题 判断题负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。A 对B 错
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考题 单选题应用增强、惩罚、削弱、隔离、相对抑制等策略来改变不良适应行为或养成良好行为的过程，这是指学校社会工作者要借助心理辅导方法中的（）。A 人体主义疗法B 行为改变技术C 合理情绪行为疗法D 格式塔疗法
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