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判断题
荀子从其唯心主义思想和性恶论出发，十分重视教育的作用。
A

对

B

错

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考题 孟子全部管理思想的基本出发点和前提是“性恶论”的人性观。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()从“性伪说”出发提出了“性恶论”。 A.孔子B.老子C.荀子D.孟子
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考题 荀子从其唯心主义思想和性恶论出发,十分重视教育的作用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 孟子从“施仁政”的政治主张和“性善论”的哲学思想出发,一方面强调教育的社会作用,另一方面强调教育在人的发展中的作用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 荀子从其唯物主义思想和性恶论出发,十分重视教育的作用。他首先提出了()的命题。 A.道德教育B.弃恶从善C.兼爱非攻D.“性伪之分”
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考题 古代思想家是从“豫”的原则出发阐述早期教育的意义的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 古代思想家对教育作用的论述,多不以人性论为出发点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对于人性,荀子主张性恶论。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 荀子主张“性恶论”,认为人性自私自利,不能用教育来改变。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 卢梭从“性恶论”出发提出了“自然教育原则”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 提出“性恶论”思想主张的是思想家()A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
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考题 康德在（）中从其道德哲学、历史哲学和人类学思想出发，对自然教育和实践教育分别进行论述。
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考题 《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一，《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点（）。A、相同，都提倡性善论B、不同，荀子提倡性恶论，孟子提倡性善论C、不同，荀子提倡性善论，孟子提倡性恶论D、相同，都提倡性恶论
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考题 王守仁的教育思想是从（）的哲学观点出发的。A、主观唯心主义B、客观唯心主义C、唯物主义D、辩证唯物主义
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考题 荀子从其唯心主义思想和性恶论出发，十分重视教育的作用。
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考题 韩愈从唯心主义的天命论出发，提出了（）的主张，又以此为理论依据，阐述了教育的作用。
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考题 填空题康德在（）中从其道德哲学、历史哲学和人类学思想出发，对自然教育和实践教育分别进行论述。
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考题 判断题我国古代儒家学说中性恶论的代表人物是荀子。A 对B 错
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考题 判断题“学而不厌，诲人不倦，不知老之将至云尔。”是荀子的教育思想。（）A 对B 错
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考题 判断题波德莱尔的对应理论，其出发点是神秘主义和唯心主义。A 对B 错
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考题 填空题荀子的“性恶论”，导致了他对教育儿童的改造和（）的认识。
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考题 单选题《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一，《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点（）。A 相同，都提倡性善论B 不同，荀子提倡性恶论，孟子提倡性善论C 不同，荀子提倡性善论，孟子提倡性恶论D 相同，都提倡性恶论
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考题 判断题荀子主张“性恶论”，认为人性自私自利，不能用教育来改变。A 对B 错
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考题 判断题荀子的人性论是性恶论。A 对B 错
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考题 判断题我国古代性恶论的代表人物是荀子，性恶论属于个体身心发展的外铄论动因。A 对B 错
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考题 判断题孟子从“施仁政”的政治主张和“性善论”的哲学思想出发，一方面强调教育的社会作用，另一方面强调教育在人的发展中的作用。A 对B 错
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考题 判断题历史唯心主义的根本缺陷在于肯定了人的意志和思想动机的作用。A 对B 错
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考题 判断题荀子从其唯心主义思想和性恶论出发，十分重视教育的作用。A 对B 错
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