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多选题
德国的新人文主义教育目的观代表人物有()
A

席勒

B

裴斯泰洛齐

C

康德

D

赫尔巴特


参考答案

参考解析
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考题 德国的新人文主义教育目的观代表人物有()。A.席勒B.裴斯泰洛齐C.康德D.赫尔巴特

考题 国家主义教育观的主要代表人物有()。 A、拉夏洛泰B、爱尔维修C、康德D、托马斯·阿奎那

考题 认为正确的教育应当以培养“新人”为目的的人文主义教育家是()A蒙田B格里诺C伊拉斯谟D拉伯雷

考题 人文主义教育目的观

考题 科学人文主义教育目的观

考题 ()是自然主义教育目的论的主要代表人物:A、罗素B、洪堡C、卢梭D、沛•西能

考题 社会本位论教育目的观的代表人物有()A、柏拉图B、约翰·洛克C、涂尔干D、杜威E、卢梭

考题 卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。

考题 绝对个体本位观的代表人物有()和萨特等,调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。

考题 科学人文主义教育目的观有哪些基本观点?

考题 人文主义教育目的观有哪些基本观点?

考题 十八世纪末德国的泛爱主义教育是()运动的突出表现。A、新人文主义B、古典主义C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特

考题 德国的新人文主义教育目的观代表人物有()A、席勒B、裴斯泰洛齐C、康德D、赫尔巴特

考题 新托马斯主义教育思想代表人物马利坦的主要著作有:()A、《教育处在十字路口》B、《托马斯主义教育观》C、《人与人之间》D、《19世纪哲学总结》E、《有机体的行为》

考题 现代持科学教育目的观的流派主要有()A、实用主义教育B、人文主义教育目的C、神学教育流派D、个人本位流派

考题 名词解释题科学主义教育目的观

考题 单选题十八世纪末德国的泛爱主义教育是()运动的突出表现。A 新人文主义B 古典主义C 裴斯泰洛齐D 赫尔巴特

考题 判断题卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。A 对B 错

考题 问答题人文主义教育目的观有哪些基本观点?

考题 单选题()是自然主义教育目的论的主要代表人物:A 罗素B 洪堡C 卢梭D 沛•西能

考题 问答题科学人文主义教育目的观有哪些基本观点?

考题 单选题认为正确的教育应当以培养“新人”为目的的人文主义教育家是()A 蒙田B 格里诺C 伊拉斯谟D 拉伯雷

考题 多选题社会本位论教育目的观的代表人物有()A柏拉图B约翰·洛克C涂尔干D杜威E卢梭

考题 多选题新托马斯主义教育思想代表人物马利坦的主要著作有:()A《教育处在十字路口》B《托马斯主义教育观》C《人与人之间》D《19世纪哲学总结》E《有机体的行为》

考题 单选题现代持科学教育目的观的流派主要有()A 实用主义教育B 人文主义教育目的C 神学教育流派D 个人本位流派

考题 单选题爱因斯坦认为:“只教给人一种专门知识、技术是不够的,专门知识和技术虽然使人成为有用的机器,但不能给他一个和谐的人格,最重要的是人要借着教育获得对事物及人生价值的了解和感悟,人必须对从属于道德性质的美和誉有亲切的感觉,对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解,才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映的教育目的观是( )A 科学主义教育目的观B 人文主义教育目的观C 实用主义教育目的观D 科学人文主义教育目的观

考题 名词解释题科学人文主义教育目的观